主题：继续讨论：如果不能取消高考，那如何改革高考？ -- 晨枫

一是何谓拉开考生差距，二是教育的目的是什么。

高考充其量只能拉开考生在学业上的差距。假定所谓的“基本题”已经反映了教学要求，大部分考生都能达到要求，考分已经无法反映差距，那应该怎么办呢？用更艰深的考题？那好，考题的难度已经达到大一、大二的水平了，现在终于有x%的考生被录取，其他的淘汰，那这些录取的是否还需要再读大一、大二呢？再读显然是浪费时间，不读，集体跳级？如果考题不是向大一、大二方向发展，而是向偏题、怪题方向发展，换句话说，对于大一、大二或者以后的学习没有意义，那在那里花费考生的大量时间和资源，是不是一种全社会的浪费呢？

高考是用来检验考生是否具备入学资格的。入学资格是什么？完成高中教学要求，就是具备资格了。更高的要求对大学学习没有意义，实际上是一种浪费，这前面已经提到了。但学业不是学校教书育人的唯一目的。教书育人，除了教书，还要育人。中国教育对育人太欠缺了。这不光是学校的问题，是全社会的问题。多少家长是这么告诉孩子的：“只要你功课好，……”然后人们集体惊讶，“怎么现在的孩子那么多高分低能”，或者除了读书，什么事都不会做。学校只管满堂灌，不顾及育人；家长只看考分，不顾孩子的心灵成熟；孩子养成这个样子，有什么好奇怪的？

既然上大学是一个“跳龙门”的机会，是一个指挥基础教育体制的指挥棒，何不把这个指挥棒利用起来，改革教育体制，使教育从片面的满堂灌向全面的教书育人转化呢？

在信息已经高度透明化的今天，即使给大学更多自由度，他们未必敢滥用，自己砸自己的牌子只能砸一回，未必见得对招生的公平性产生坏作用。