主题：【原创】聊聊孩子的教育方法 -- CATHY

首先要澄清几个问题.

第一:夕曦(又见面了世界真小）, 您有一些望文生义了.

所谓的惩罚不是简单的理解为体罚,或者声色俱厉的批评.

很多的惩罚实际上是没有任何的生理心理影响的.例如,宝宝在外人面前闹,人来疯, 您告诉他不要,会自己屋子里面去,这个就是一种惩罚.

惩罚 (punishment)只不过是对应前面的加强鼓励(reinforce), 同您自己理解的体罚不一样.

您可以不信可以不听可以主观上不想去用,但是在孩子的整个发育过程中,您一定是用过而且将还会用.

只不过您自己没有认识而已.

可能是我用的这个词不叫容易产生歧异,但是每个人都用.仅仅是有目的和下意识的区别.

第二:我应当在开始之前就先讲解.实际上我是希望最后总结的时候有一个比较明确的认识.

这个仅仅是孩子教育中的一个理论.是应用条件反射的基本结构和思维. 我并没有说这个是最后的,恰恰相反争议非常多.

关键的问题是这五种方法, 您一直在用只不过没有人系统讲解而已. 同时没有人认为任何一种理论或者方法是完美的.您可以自己选择.

讲完了第五种之后您整体的看就有明确的认识了.

第三: 这个方法整体上是依据客观模型,完全忽视了内部世界. 如果您天天仅仅是象训练小狗一样当然会出问题.如何进行深部的交流,促进孩子实际观的形成,是另外的理论, 比如说social learning theory.

工具摆在这里如何选择是您自己的问题.

希望夕曦 能够看到这个帖子.不要仅仅是望文生义导致对这个理论的理解误差.

第四种:是同第三种对应的就是用拿去孩子的快感来达到抑制不好的行为.(第三种是直接负面imput).

例如, 孩子人来疯. 那么晚上就没有cartoon看.

出去玩不听话,惹祸. 就没有爱吃的冰淇淋.

目的要孩子认识到他的行为是错误. 会导致他自己的利益受损.

同第三点的区别是,一个是罚站,关小黑屋子,打手板等等直接负面效应.

这个是间接的,仅仅是剥夺快感.让他不舒服.会反射性抑制不好的行为.

还是回到夕曦 提到的同孩子做朋友, 同事, 普通人.我非常同意这种态度,也是我的目标.

但是两点: 一: 小的孩子6-10岁是没有什么世界观,分辨能力的,如果发现非常坏的行为,您怎么办? 作为同事,朋友,普通人,您是没有权利告诉他,不许抽烟,不许投钱,不许逃课,等等等.

当然,孩子已经18+了您想用惩罚的办法也未必行的通.人家已经独立了.这个时候不是您想不想的问题,而是能不能的问题了.

二: 很多的毛病都是由小而大,由少而多. 小的时候管理,代价小效果大.积重难返的时候就来不及了.

还是用小偷小摸来做例子.今天孩子拿了一个铅笔,您不管,明天就是一块橡皮.二十年后就是一个金库.从朋友,同事,普通人的角度,责任感是不一样.父母有父母的责任.朋友有朋友的责任.

非常有趣的是,不论您喜不喜欢,您的任何行为最终都会形成一定的条件反射.

还是小偷小摸的例子, 您不管就是正性的加强positive reinforcement. 这些是不以人的意志为转移的.

如果大家有什么问题,体会可以进一步讨论.

虽然人是高等动物,终究还是一种动物,条件反射的模型永远有用的.

谢谢大家了