主题：漫谈毛泽东的素质教育思想 -- 烤面包的胖大叔

我觉得素质教育是个脱离实际的措施，没有孩子能具备各方面的素质，而且有些素质也不一定就是实际情况需要的。比如培养道德素质，那是培养资本主义道德还是共产主义道德素质呢？

太祖说过教育应该培养分析问题和解决问题的能力。这才是教育的目标，以这个为纲，去让学生想办法解决学生生活中遇到的问题，才能激发学生的各种素质。

我教过一段小学数学，对这个有点体会。如果从解决实际生活中问题去启发学生，就教的很容易；如果从培养数学的抽象能力去教，就很困难。

比如，小学有这么一道数学题：甲乙两个人共有10个苹果，甲比乙多2个，那么甲乙各几个苹果？(别上来就用二元一次方程啊)

我教了一些独生子女的小孩，很多不会做。我给他们讲了方法，他们有的能理解，有的理解不了，但是也能记住解题的固定模式，但是都不怎么喜欢的样子，纯粹就是为了学习而学习。

直到又一次，我教一对姐弟。我给姐姐出了这道题，出乎我意料，她很快就想出来，而且她之前肯定没被教过。我就觉得很诧异，因为她不是很聪明的那种小孩，不是对数学很敏感的小孩。我就问她怎么想出来的？她说：这个容易啊，要是我和弟弟分苹果，我想比他多2个，我自己先拿走2个，剩下的和他平分就好了。

她为什么会有这种想法呢？显然，她和弟弟经常打架，经常为了分东西要折腾，所以现实问题锻炼的她对这种问题有自己的解法。先拿自己的，不妨叫做自私主义的解法。我就引导她，也可以在别的地方再拿2个来和弟弟平分，这种就可以叫共产主义解法。也可以一个人先拿5个，为了姐姐比弟弟多，就从弟弟那里抢1个过来，这种可以叫做实用主义的解法。一顺便，我连道德素质给培养。

得到这个启发之后，我在以后上课的时候就尽量以解决问题的角度，来引导小孩学习，效果还是挺不错的。

所以无论对于小孩还是大人来说，现实中的问题才是他们最关心的问题，联系实际才是最好的教育方法。温家宝说：“教育大计，教师为本”。我觉得这个是不对，教育的主体是学生，教育大计，当然是学生为本。要让学生做教育的主导者，让老师成为辅导者，引导者才对。