主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

您说的这个高一风暴，我自己有真实体会。初中时候我是上海某个所谓“薄弱中学”的学生。这个薄弱是什么概念呢？ 就是我的上一届，升入市重点人数为0，我的同学里后来吃过牢饭的也不止一个两个，可想而知课堂教学是个什么层面。在这种环境下学校几乎就是维持会，校长为了最后不能太难看，把初三仅有的能有希望上重点的学生集中起来办了强化班，我算运气好，编进去了。所谓强化其实就是肉搏，用体力拼分数，初中生的解题技巧实际上就是套路动作，干久了就能堆积出效果。

中考时候我踩线上了市重点，阿弥陀佛，进去就被轰成了渣。第一次数学物理的测验全部红灯，物理第二次测验崩溃到48分。那时候感觉就是初中那个读法到高一已经玩不下去了，单凭练习，对付这种学校的考题是有力使不出，拳头打在棉花上。后来观察了一下他们自己初中部上来的学生，其中不少人的特点很鲜明，就是有一套自己的学习手段。当然这种手段肯定也离不开那所学校有针对性的培养引导，突出的表现就是重视课堂教学环节，争取45分钟效果最大化。课堂教学比起课后题海战，最明显的优势就是教师能对知识点有本质的剖析，这个也是重点中学优势所在。而初中时候那种把分数押宝在自主加大训练量上的方法，恰恰是不合理的现象。

处理好高一风暴的关键，是要引导学生改变学习的方式。最容易出现高一风暴的学生，很多是初中时候靠蛮干上位的那批。他们在初中时候由于课堂教学内容简单，有意无意就养成了轻视课堂、单纯依靠课后练习的不良习惯(题外话：初中教师的课堂水准上下差别太大，很多学生学不到真功夫。)。这种习惯放到高中的学习上，那肯定要被直接血洗，而且场面一定很难看。所谓好学校差学校，除去生源因素，关键在师资。教师不把学生习惯培养好，不把课堂效率提上去，高中教学最后就是一地鸡毛，等于是靠学生个人能力硬拼，说得难听点，那还要学生到学校来做什么，人家在外面书店啥题目练习册买不到啊。