主题：把清华大学搬到喀什去 -- 空格

这根本是两个层面。

杀人是死，得病也可能死。以此来论证杀人的合理性是荒谬的。

事实上得病也可以治，并不一定死。

回到迁校与办校，也是同理。

而你后面说得方式，恰恰证明办校还是有希望的。

比如，对支边支教的大学生的优惠就业创业政策，及相应的升学，国家机关就业优先倾斜，对大学生在西部就业的引导和鼓励。

这些都是理性的引导，按你所说，就是义和利双管齐下，让学生自己能权衡好，从而愿意为国家重点开发的不发达地区贡献力量。

同理，对教师也一样，鼓励学者教授与不发达地区学校的交流，多去讲学，带进去名校的理念和风气，多结合当地企业进行科技成果的工业转化。

更进一步可以借鉴已经有的建新校区，办分校和异地二级学院的经验（当然，圈钱的就算了），多派本部的教师讲课，交流，乃至中短期的驻留。同时给予学校政策上和资金上的倾斜。

对学生，教师和学校是引导鼓励，而不是用行政命令强行分配到西部

，不是用行政命令拆了原学校，不是用行政命令迁移过去。

再配合国家基础设施建设方面的投资倾斜。

这些不是行政命令的引导和鼓励，恰恰能完成你所说的

一句话，引导得当，自衡义利，不搬迁，也能传递学风氛围；强硬政令，怨声载道，连根拔，未必拔得名气精神。