主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

孩子的艺术水平甚至学习一定的技艺。但是这是有前提的，就是孩子的确有这方面的潜质，家里也有这方面的条件，比如足够的财力，认识比较专业的音乐老师等等。

我坚决反对的，是很多家长自己对音乐一窍不通，因为看到一些演出、表演活动中别人家的孩子因为会钢琴、会跳舞能出风头，或者自己过去因为没学过这些东西看到周围同事朋友会觉得自卑，也可能是自己有了点钱想满足一下“贵族家庭小孩教养”的虚荣心，于是把这种希望强行转嫁到孩子身上，不顾孩子有没有这方面的愿望和潜质，强行用棍棒教育、训斥教育的方式逼迫孩子学习一种乐器。

朗朗的例子很多人经常举，也有不少人说朗朗当年就是用棍棒教育出来的，但用棍棒教育的琴童太多了，究竟几个成了朗朗呢？那些没有成为朗朗的，都到哪里去了呢？朗朗的成功除了棍棒，别的因素这些琴童家里有吗？这个是没有人关注的。

上班族论坛上有人问过这样一个有点搞笑的问题：为啥高雅的知识都不深奥，深奥的知识都不高雅。后面的回答很有意思，说高雅是干嘛的，高雅就是让那些人傻钱多的“上流人士”装13用的，要是深奥了还怎么装？话虽然尖刻，但是倒说出了一些问题，那就是社会上不少人不由自主地把装13当成了高雅，人为地把钢琴等乐器技能当成是“高雅”的，同时不由自主地把很多朴实但重要的知识，很多看似普通但是受用终身的潜能比如求知欲、科学的思维方法当成是下等的，不“高雅”的。把学什么培养什么的目的异化为装腔作势，满足虚荣心，那么学习和培养的本质目的就被扭曲了，而这种扭曲真正受害的，就是他们的孩子。