主题：【原创】育儿主题分析讨论系列 -- 大懒虫1号

其实你的提问与我开这个帖子之间的相关系数还是蛮高的。

小西瓜的爸爸的确是一个好爸爸。尤其难得的是能够如此自觉而理智地反思对孩子的教育并能采取相应的行动的，真是很少见的。小西瓜果然很有福。小西瓜的妈妈也很有福。呵呵~

小西瓜跟我外甥女同龄，上厕所必定看书半天不出来自个儿乐呵的习惯，几乎一模一样呢！

弹琴不弹琴是一个小事情。其实这个事情，不是放弃不放弃的问题，俺是希望通过这个事情，你们开始思考一下：小西瓜最有天赋的特质是什么？

通常，每个孩子都有一个自身相对明确的天赋特质（有的可能是同伴中的佼佼者，即所谓的天才）。一个孩子最有天赋的特质，天生及本能是需要得到优先发展的，但如果外界的环境不能及时跟进，不能得到健康发展，那么，这天赋就会浪费，浪费罢了，但主要是，很可能会成为成长的各种问题制造源（哦，俺编出来的说法）。因此，及时发现并适当培养发展这特质，俺认为，是教育孩子最关键的地方。事实上，如果懂得自家孩子的特质，教育起来，是很省心省力的。【这个观点，仅供参考，这只是我个人的一家之言，是我自己的一个思想理论。我对特质的关注，是基于我认为每个人都是有其独特鲜明的个性的，教育过程如果能够承认和尊重这些个性，将会有趣轻松愉快得多。】

每个孩子都是不一样的。有的时候，他们制造的看上去类似的问题，但由于其核心机制不同，即问题制造源不同，就不能用同一个方法去解决，每个孩子自己造成的问题，只能用最适合他/她的方法去解决。事实是，方法真的是随带产生的，究竟什么造成了问题，才是最关键点的。这始终是我看教育跟别人不同的地方。太多的人，都喜欢停留在方法层面，挺累的。

怎么看呢？还是举例子吧，相信这个例子比枯燥的理论能给你更多的启发。

比如我外甥女。她的自身的一个天赋是，美术创作方面有天分，这点跟别人比并没有特别突出，只是稍微好点罢了，但她跟自己比，是她最早自动开发的天分。虽然俺的眼光看来，她这方面真是很有灵气的，是可以得到长远发展的，但在学校里，幼儿园期间还是可以的老师们都很赞，但小学里不同了，一年级结束后她的美术成绩是F级（级别从高到低是ABCDEF），呵呵真是让俺难以相像！不过，对此孩子妈妈跟我难得的一致，不担心。对于艺术方面的能力，我的意思是，要么不学，要么跟名师学习。对此，孩子的父母也赞同。所以，外甥女一直没接受过正规的美术训练课程。我在看机会，如果机会合适，就让她正式拜名师系统学习。为什么不着急呢？人家都说不是越早开始越好吗？

这里就需要提到一个关键因素了。那就是，俺外甥女的一个被多方面证实的相对来说最突出的一个特质是：高情商。例子我就不举了，这孩子的情商之高是我等望尘莫及的。她在学习期间制造了许多“问题”，类似上大多数的课不听那也罢了，但比如期末考试，明明会做的卷子，她只答完一半，就交卷子不考了。而这些问题，让老师们和家长用各种方法对付，但最后都无计可施了。后来我发觉核心问题就是这个高情商闹的。她很清楚地知道，她自己的每一个行为的性质及意义，并且，她更清楚地知道这些老师们和家长最终是会拿她没办法的，因为她知道每个对付她的人的策略中的漏洞、及她自己的相应对策。所有这些，她表现得非常自然，似乎都不经过大脑思考的。呵呵真是高人啊，对此我真是无限佩服敬仰膜拜~~【事实上，她是帮助我完善我的教育思想理论的重要人物，从她身上我得到很多的启发。】

我给家长的建议是，先通过俺等正确引导，让她的高情商能顺利发展，表现之一是调整家庭教育、让孩子适应学校教育（方法和过程我就略过不表了，效果么目前看来还不错，正常许多了）。等这些正常了步入正轨了，再去开发所谓的艺术天分。如果顺序颠倒了，只能是让孩子滋长了浮华和傲气，那就真要成为一个“不正常”的“艺术家”了，到时候谁也奈何不了她了，比较可怕，呵呵~~而艺术天分么，开始最好是有一点天分的，但主要还是后天技术方法方面的指导和训练，早几天晚几天影响不大，其实现在的孩子，有几个没有点艺术天分的，都有的，但究竟哪点对孩子真正有益的呢、哪点会产生终身的影响，哪点需要得到长期的培养？那就需要去观察和实践了。此外，天分这方面不要迷信神童，其实神童挺可怜的，这是另一个话题了。

那么，小西瓜的特质是什么呢？这就需要家长去认真观察和思考了。如果一时确定不了，没关系，别着急，并不是每个孩子都那么明显展现的，花儿是在不同的时间开放的。而如果家长觉得自家的孩子哪哪哪都美不胜收的，那更不容易发现了：）

随意唠叨这些。希望对你有用。并，问候小西瓜。

• 汗~~