主题：【原创】关于大学生就业率，就业率造假个人看法。 -- 大匠

这三种学生，都有个共同特点——成绩不是很理想。

我知道有人能给我举出例子，某人到了高中才发奋，然后如何如何的。这是抬杠，大部分人，如果到了初中，成绩还不理想，往往资质，或者学习态度，都有很大问题。

那么，这些学生来上五年制，是个什么样子呢？

先说我上课的时候，上次代五年制的课是物理。要命的是，我还年轻，走不了老教师的威严路线；我也凶不起来，凶恶老师的路线也走不了；受自身条件限制，也不能走美女老师路线了。所以，我只能走搞笑路线，也就是尽量忽悠他们，用包括前边提到的突然亮出钞票的手段，吸引他们的注意力。

还有，我打学生，不是很重，就是用塑料尺敲手心，象征性大于实际。凡是作业抄袭，上课睡觉，看小说之类都敲。我可不管什么鼓励教育乱七八糟的，我就知道错误就要受到惩罚。

效果如何呢？

相当糟糕。

上课总有学生在睡觉，因为你根本不知道他们昨天晚上做什么去了。我也不可能真的每次上课把睡觉的全敲起来。后来就改变策略，我先问那个班级有没有人有心脏病，发现没有后，每当需要强调/发现睡觉的多/很多人不集中注意力。我就用尺子狠敲桌子。“砰”的一下，可以观察到学生整齐划一的抬头。

或许有人会说我做的不对，然后说些其他的东西。我做的就是不对，但没有更好的办法，至少我这样做没有一个学生能轻松的在我的课上死睡。从我之前的发言大家应该发现我有点混蛋，我就是。不然管教不了学生。

如果他们只睡觉还算好的，他们还要讲话。

光讲话也是好的，可以选择：训斥/讽刺/忽悠。继续上课。

他们还要接话。

我工作之后，开始有点相信报应了。过去我在课堂上做的，现在全报应到我的头上来了。

比如，我一开始代课的时候，给一班中专生讲单片机（我的天哪）。这可以说是个不可能完成任务，因为那个班级的学生，是被倒了几手的，一个私人办的中专维持不下去，但学生是有学籍的，不能不管，最后弄到我们学校来了，无论什么专业，就学电子了。

前言的时候我举例。我说：“现在呢，计算机应用越来越广泛，不少人都有了电脑……”马上有学生接话“没有。”不理，继续。“有的有了手机”“没有。”（靠，边把手机收起来边说的这话）瞪他。“计算器总有吧。”“还是没有。”这个学生很得意，底下有人在笑。如果我训他，他课后会因为成功的惹老师发火而更加得意。如果这么过去，不符合我睚眦必报的作风。所有我就冲他说：“火星人，快回火星去吧，地球很危险。”于是，再没人接话了。

就是这样，有的时候，上课，简直就是和学生斗智斗勇。