主题：再谈“副学士” -- 本嘉明

看了老曾的《交通构想》，很高兴大家爱讨论这类话题，毕竟这是《经济管理》版的正业嘛。

在管理版学习了这几年，感觉大家有几个方面，通过不断的交流激荡，是趋于一致的：

1） 注重对“熟地”的持续开发。这个“熟地”，就是沿海发达地区。看起来，密密麻麻，市场饱和，啥都不能干了，逆反了一想，能干的项目还很多。可行度多大先不说，把初始点子说出来，大家来打磨。而且熟地二次开发是最好的，现有居民就近就业，也环保。

2） 熟地开发，就好比庄稼套种，想搞的第二套，就不能跟第一套一样大一样精致，只能找市场缝隙，边角余料下手，猴版。所以政委和老曾，都在“窄道小高架桥”上着眼。

这些在小本我这里，具体项目，就是鼓吹“三小”：小飞机，小铁路（三铁），小大学（副学士学位）。

这里我再说说“副学士”。

最近英国闹得不行，明年起大学学费涨到三倍，平均大约一年要10000英镑（至少1.5万美元），而且就目前这前景，毕业即失业，童鞋们悲摧得不是一点两点。这样的社会，怎么会不骚乱？普通老百姓忍不住啊。

授人以鱼，不如授人以渔。国家对人民好不好，一个指标，就是愿意不原意给人民尽可能多的教育机会。一个政府有税收，能力多少有点，肯不肯去做罢了。英国ZF，钱用在阿富汗，是不肯省的；用在国民教育，倒抠门了------这种国家，搞不好了。

而现在全球的大学教育，尤其是传统的研究型大学，其实积累弊端很大。比如说，教师80%以上的精力用于研究出论文，不然不能升职；在西方，年轻讲师前几年不抓紧，后面就没戏了。而一旦混到终身教授了，要么专注科研，要么混大锅饭，就更不容易关心大班教学。但是你现在要求带一二年级的青年教师，把50%的精力用于教学，在哪个国家，都不切实际。

“副学士”项目，就是在中国鼓励一批有水准而不容易出头的大学青年教师，出来自己办“书院”（大专的特殊形式），以国家规定的重点大学的理工农医各专业的教学大纲为标准，集中精力只教大学一，二年级的基础课。上完两年考试通过的学生，就授予“副学士”学位。副学士有资格向传统正规大学报名，入校从三年级读起。各正规大学自行安排笔试面试，择优录取，同时淘汰本校不好好学习的二年级学生。

所有入读书院的学生，国家都给予优惠的“助学贷款”，家庭条件特别差的另行补助，补助不用归还。只要能正常毕业，贷款本金就减半，剩余贷款毕业后4年无息，第5年开始计息。如果小朋友家境不太好，也不怎么爱读书，那么读完副学士，就出来就业，干个技术员，趁还有4年无息，把一半贷款还清也不难。如果书读得好，自然有好学校来“掐尖”，有慈善基金来助学，到清华读完本科，还是有机会的。有的孩子，高中毕业时家里条件还不行，如今大学产业化，又那么贵，一念之差，不读了。结果过两年，家里种田的，粮食涨价，或者跑买卖了，家境好转了，可孩子已经废了。如果有了书院，先读着，钱国家垫着，两年后看看没戏，再出来干活，也不耽误什么。

办书院有免税的政策扶持，而出来办学的教师，如果教学有一套又用心，打出名堂，成了“补习天王”，那么事业成功，岂不比挤死在一条抢职称的独木桥上要来得好？而且几个学生能进清华，这是真材实料的成绩，不比论文剽窃要高档？书院的学费收费，国家有统一标准，但名头响的书院，自己加收“入学金”，也允许，不过要交税。

如今的TG，确实干实事，农村小朋友的营养午餐都包下了。这一包，起步就是每年160亿。那如果再拿160亿出来扶持书院和用于助学贷款，能帮到多少弱势群体的子弟呢？多少个人生，就是那么关键的一步啊。

曾自洲:【原创】交通系统构想

本嘉明:茗谈(二十五)-3

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