主题：【贴图】猿疼飞老湿的历史观杠杠的光明正大，亮瞎学生的眼 -- 李根

既然是为老师，我就说一下我对老师这个职业的认识，请指教一下。

老师该干什么？两个目的：教书育人。传输现有知识，是为教书；培育独立人格，是为育人。怎么实现这两个目的，传道，授业，解惑——传授理论（最起码的传道就是你说的照本宣科），教受应用，解释疑惑。

在这里，老师的个性发挥虽然很重要，但不是必要。有利于教师上述的基本目的，就是好事，但如果无益于这基本的职业目的，那所谓个性发挥就是误人子弟。这位数字朋友所行的个性发挥是如何我不得而知，袁老师毫无疑问的是误人子弟。很简单，这个家伙教书连基本的专业知识都硬伤无数，育人又充满了个人偏激观点。连最起码的传道都做不到，他如何授业解惑？

同是老师，尊驾高看袁老师一眼，我特请教是个啥标准？仅仅是风格和你相似？呵呵，那就只是你下意识的党同伐异而已。

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作为老师，我还很奇怪，你也是如此非黑即白的二元认知，难道不去所谓发挥个性的胡说八道，就只能照本宣科的伟光正了？恰好这俩都是洗脑，大千世界，缤纷众生，说传可授数之不尽，难道不去洗脑就无道可授，无知可教了？

传道，传的是事实与逻辑。授业，授的是道在现实中的分析与运用。

袁老师除了个性以外，做到了那点？他干的是老师干的事？

他干的事，往商场上摆，就是传销；

往小剧场一摆，就是评书；

往轮子的场子里一摆，就是9评。

无论往哪里摆，都不该放到课堂上。