主题：【原创】爸爸的启蒙书之一 引子 -- 加祺爸爸

个人脱盲的标准是：农民识一千五百个汉字，企业和事业单位职工、城镇居民识二千个汉字；能够看懂浅显通俗的报刊、文章，能够记简单的帐目，能够书写简单的应用文。

——国务院《扫除文盲工作条例》第七条，1988年发布，1993年修正

外链图片需谨慎，可能会被源头改

启蒙是个很广泛的概念，任何基础知识或入门知识的传授都可以称为启蒙。开导蒙昧，使人明白事理，叫思想启蒙。幼儿园、初级小学阶段的教育，主要针对（华人）儿童的语言文字入门训练，就是我们所讨论的中文启蒙。

对于启蒙，有必要设定一个里程碑式的目标。达到这个目标后，儿童可以开展一定程度的自学，在老师、家长的引导（而不是灌输）下继续吸收知识，不断成长。在参考了中国国务院《扫除文盲工作条例》和《小学语文新课程标准》的相关内容后，我把中文启蒙的里程碑定为“自主阅读”，大致相当于我儿子现在的水平：认识1500多个汉字，大部分会写，能用汉语拼音和偏旁部首查新华字典，能看懂大部分童话书，能写一些简单的句子。这些基本功中，自主阅读能力是核心。只要孩子愿意阅读，有能力阅读，父母在中文启蒙上的负担就大大减轻了。在一个相当长的时间段内，父母的主要任务是为孩子挑选合适的书籍，引导孩子的阅读兴趣。语文能力的进一步提高，既可以放心地交给语文老师（国内的情况），也可以从外语语文能力转化而来（国外的情况）。

很多人都不知道，从新中国建国开始，扫盲工作就是国务院的一项基本任务。由国务院1988年发布、1993年修正的《扫除文盲工作条例》第七条规定了个人脱盲的正式标准：农民识一千五百个汉字，企业和事业单位职工、城镇居民识二千个汉字；能够看懂浅显通俗的报刊、文章，能够记简单的帐目，能够书写简单的应用文。

成年人的脱盲标准，大致相当于最新小学语文课程标准对小学二年级结束时的目标要求：认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字；喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事；对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

无论是成年人扫盲条例，还是小学语文新课标，中文启蒙的目标要求都是以“自主阅读”为核心。识字是阅读的条件，口语交际是阅读的基础，写话写作是阅读派生的高级能力。只要抓住了“自主阅读”这个纲，就能够纲举目张，大纲带动小目，举一纲而张万目，让整个中文启蒙过程条清理明，顺顺当当。

阅读是大脑最重要的功能之一。尽早开始阅读，掌握阅读技巧，养成阅读习惯，享受阅读乐趣，对一个人的整个人生所产生的重要影响，是无论如何强调也不过分的。人是社会性的动物，人通过学习从社会吸取力量，而学习的能力几乎完全取决于阅读的能力。不会阅读的人称为“文盲”。

人类是唯一能够通过阅读领悟他人思维、共享他人知识的动物，阅读使得每一个人都有机会吸收了解无数个前人通过书本留传下来的思想精华，巨匠大才无一不是站在巨人的肩膀上的。因此，识字使人聪明，阅读使人智慧，识字阅读是通向人生成功之路的第一个台阶。

汉字不是拼音文字，不能见字发音，当学生碰到生字时，即便这个字以前听过说过，比方妈妈的“妈”字，仍然无法准确地发音，因此也无法与记忆中的“妈”音产生联系。只有当学生同时学会字形、字音、字义，才算真正地掌握一个汉字。由于汉字的这一特点， “随文识字”的方法在汉语学习的启蒙阶段效率很低。没有一定程度的识字量，无法开始有效的中文阅读，所以在进行中文阅读教学之前，首先要进行识字教学，识字是阅读的必要条件。

另一方面，由于汉字使用频度的高度集中性，一旦掌握了一定程度的识字量（1500个左右扫盲线），小学生就能够勉强读书看报，从阅读中迅速学习新字，吸取知识。换言之，每一个接受中文正常教育的中国人，都是在小学阶段就接近完成了一生的识字任务，这在其它语种体系中，是很难想象的。在中文教学里，识字又是阅读的充分条件。

识字阅读是早期文化教育的主要手段。识字是准备，阅读为目标。只有通过大量乃至海量的阅读，人才有可能快速成才。一个人活到老，读到老，其文化修养水平与阅读量成正比。

我们为孩子做中文启蒙，简单地说，就是让他们尽快开始中文自主阅读。

（原创作品，欢迎分享，禁止任何商业用途，转载请注明博客地址：外链出处，西西河家园：链接出处）