主题：【原创】围绕脑科学而发生的若干玄想 -- 鸿乾

另外一个前提就是人在度过了成长阶段后，大脑仍然有很大的改变空间。

前者在脑神经生理学上已经证明人在幼年学的东西对成年后大脑皮层的外形有很大的影响，比如lz那个PBS链接中长期钢琴学习的例子；后者的例子是有人成年后大脑受外伤，有其他部分皮层补偿生长，而获得新的技能的例子。

但是一般的经验是，人成年后学东西越来越困难，改变对事物的看法也越来越不容易，看过一篇文章提到，十岁前大脑皮层的神经元数量已经赶上成人，但是连接比成人要多的多。十岁以后这个连接数量才开始下降，也就是说学习的东西才开始固化，回路成型。 虽然说明了早期教育的重要性，同时也说明成人教育的困难性。也就是说，大脑皮层的这个基础连接模型一旦确立，后期的改动既不容易幅度也小，是不是与下围棋有点类似，那么活100年与活200年，对于学习更多的知识并没有多大帮助，也许对抽象能力的进一步提高有帮助，但这个无法证明，因为毕竟人大脑的神经元数量也是有上限的，甚至其基本结构与绝大部分形成过程对与绝大多数人来说也是固定的，比如从外界来说人都是生活在类似的社会家庭环境中，而内部有没有什么生理上的化学上的机制这个还不清楚，比如现在有人说语言能力有一定在基因上的表现，说明不全是后天学习的结果等，但总的来说，生长出一个不同于绝大多数人的大脑不但不容易，而且成为疯子的几率大过成为天才。

在我的想象中，历史上第一个发明轮子的人，以及后来人类历史上的科学家，都是很偶然的现象，也就是说每个人的大脑除了先天的结构基本相似外，在人生的过程中每个人的大脑神经的连接都有着独特的形成过程而出现的一些超越大多数人抽象能力的个体，既无法复制也没人知道成因，因为大脑神经元数量的庞大与连接的复杂，目前只有用数学模型去简化或一对一的去复制两条路走。