主题：人艰不拆讲笑话之三 -- 骨头龙

杭州十一中学

　　李拂从教室门口往外走5米就能看到那个大屏幕，74分，这是某节课后，系统给他的分数，一个平庸的分数。

　　这个悬挂在讲台中上位置的白色盒子就是系统的眼睛，中间的一块黑镜后面，有三个快速转动的高清摄像头。当人靠近移动时，能够听到它们“唰唰唰”追踪响动。

　　选择黑镜是为了让师生都察觉不到摄像头的活动，“这样就不会分心。”校方在研讨会上解释。黑镜里的摄像头每隔30秒扫描一次。李拂和其余四十余名同学就是它的扫描对象。

　　系统将李拂的课堂行为分为阅读、书写、听讲、起立、举手和趴桌子等6种。每种行为都代表一个分值，分值高低由系统设置，李拂“举手”就比“趴桌子”的分值要高许多，他的行为被摄像头认定后，将变成一个代码，接入位于摄像头后部的处理器内——那是系统的大脑。

　　这只是一部分分值的参数。另一部分来自李拂的面部表情，摄像头将深度捕捉他的表情，变成另外一个代表分值的代码。表情被分为中性、高兴、反感、难过、害怕、惊讶、愤怒等7种。但对于这个佛系青年而言，李拂很少“愤怒”，也很少“高兴”。

　　“上课不应该面无表情么？”这是他困惑的地方。

　　当课程进行到20分钟时，只有老师的视角才能看到的讲台显示屏将收到系统推送的提醒，那些最低赋分值的人将出现在屏幕上，这代表他们并不专注。老师便会走到学生面前，或者对学生进行提问。三分钟后，提醒自动消失。

　　“这样可以了解哪些同学在专注听课，哪些同学在开小差。”用校长在大会上的话说就是：“痕迹跟踪，行为分析”。

　　为防止信息外泄，系统使用的是本地服务器，后台数据也分查看权限。因为在试运行阶段，目前不会计入日常考评，运算的结果，仅作为任课教师关于课堂效果的一个参考。

　　“我们从来没有考虑过针对个体，只是对整个班级的行为管理大数据分析” 副校长张冠超对媒体解释，另外摄像头没有存储影像的功能，因此并不存在隐“私”问题。

　　但很多同学仍有一种不可名状的不适感。

　　3月25日下午最后一节课，几个工人开始在教室里安装行为管理系统，学生们当时还不知道这是什么设备。吴建飞在镜头下左右移动，摄像头也快速跟着他摆动，他停止不动后，摄像头又转向其他移动的人。班主任就站在系统下，用她一贯严肃的口吻说：“这是高清的摄像头，4K，你们的一举一动我都看得清清楚楚，你们少乱动。”

　　当时就引发了一阵骚乱，“班主任从此无处不在”这句话不胫而走。与女生的抱怨不同，吴建飞和同学计划用“和平的方式把它搞掉。”

　　一周后，教室的黑镜连上了一楼走道边的大屏幕，每节课后，大屏幕上的打分总能引来好奇的学生，他们挤在一块讨论，那些排名靠后的学生难免被一番挖苦，特别是考试成绩不错，但课堂行为分数却不高的人。

• 老大哥还需要看你的电脑