主题：我又来说掏心窝子的话了 -- 给我打钱87405

从上述物理题中，我们不难得知，“有用功”这种说法是一种偏见，事实是，你做的功发生了哪些转换，而不是有用无用这种人为的定义。问题在于，它就强调带有偏见的“有用功”，而在斜面运动中（高度不变、拉力不变、重物质量不变的前提下），人做的功，除了转换成势能之外，还有热能和动能。所以并非是效率降低了，而是转换成了别的形式。

这就是超额利润的来源。

好比现在老师天天要求学生用尺子画等号、用涂改带遮盖错误，对于学生来讲，哪怕对于提要求的老师来讲，是不是做了许多“多余功”呢？于学习效率而言，它自然是低效的。那么问题在于，“多余功”变成了什么呢？变成了尺子、涂改带的生产商、销售商的利润！所以我经常奉劝一些老师，别再这么搞了，这是典型的“被人卖了还帮人数钱”，将来学生砍死你，是你糊涂。

所谓发达经济体，比如美国、日本、欧洲，就是用的这个手法。他们为了追求超高额利润，他们必然去制造分裂，强调社会分工分得越细越好，强调所谓的魔鬼藏在细节当中，他们就是想要多数人去制造“多余功”（而不是马克思那个简单的剩余价值的论述），然后把转换成势能的那个部分定义为有用功，这样就定义 了多数人是低效的，而他们则偷偷窃取了“热能”、“动能”。所以他们最后会给多数人贴上非笨即懒的标签，因为什么是有用功、什么是效率，是被他们这些少数人所定义的！他们有分裂社会的故意！