主题：【求助】孩子教育：原子弹、大炮、罗斯福 -- 宝特勤

非常感谢分享，特别是老兄和GWA的讨论。

法国手下靠技术在团队中立足，在一个友好的环境中（老板赏识并保护），不断磨练提升自己的短板，好像老兄自己也是走这条途径。

我应该也是走这个途径，相信西西河的特点聚集了不少类似的河友。

但是我的观察是，我们是对应时代相对特殊家庭群体的产物。我孩子成长的时代环境与父母相比变化极大。最大的变化是，我们有实力可以给孩子提供不同程度“拼爹”的资本和资源。孩子复制父母成功的路径，可以，但付出的成本极大，远远超出了我们当时成长的环境。所以，我愿意让孩子走另外的途径，更好的使用资源，同时把通道让给其他的孩子。能够积极主动使用身边可以触及的资源，是名校招收学生的一个重要标准，这是一个在MIT、哈佛做了近40招生的黑人分享的经验。

所以，我给手下、给家长的解释是：通过教育改变生活不是一代人的事，是几代人的事。我父亲完成了走出农村，我在这之上更进一步走出国，而我在美国出生的孩子可能要走回国。总体上应该保持往上的趋势，孩子的生活应该至少与父母相当，甚至更好。马云、许家印这些人是时代的产物，一代人可以获得别人几代都达不到的成功，但同时也给他们的孩子制造了难以逾越的天花板。如果时代发生较大的变化，这些孩子的生存能力甚忧。家长越成功的家庭，孩子人生的天花板可能越低，这样家庭考虑的更多的是如何能让孩子取得突破。

从这个角度考虑，我一直在收集分析类似澳大利亚女孩和非洲穆斯林这样的例子，因为在我接触的家长中，大量的是没有机会走我经历的途径而成功的。在我念书时，或许看不起这些学习不如我的人，但接触的越多，对他们尊敬的越多，值得学习的越多。“三人行必有我师”，是家长必须交给孩子的东西。

澳大利亚女孩近似政变的行动，估计老兄从中学到不少东西。走入社会独立生活的必要条件之一，应该是能够随时随地学习，就是有一个开放的大脑。