主题：大学新生日常记录：到底何为民主集中制？ -- 给我打钱87405

人活一辈子，就跟写作文一样，写完了要改，有时候还要推翻重新写。为什么？因为人一定是盲人摸象的，不可能写出完美的文章来。

可是我们很多人，他打学生时代起，就不愿意改自己的作文。你要叫这些人写一篇 作文，他本来就不乐意，但一般硬着头皮也会答应。可是如果写好之后，你让他改，那他是死都不愿意的。你要让他改十遍，“不如杀了他”。如果你让他先改十遍，你看都不看，他觉得受侮辱了。

我也是当过学生的，我的老师也教过我，文章写完了自己要去改，先改上十遍，再交给老师。我一开始也不乐章啊，但后来一想还是先试一试。一试就知道了，自己写出来的文章，再得意，你只要沉下得心来，你一定就能发现你的文章是漏洞百出的了，有时候，是错得离谱。更何况，你年纪轻轻，你对许多事情的认知都是相当肤浅的，那么老师说，“你自己先改十遍”，或者是你交上来老师看都不看只问”改了几遍“，这有什么错呢？

不改作文的人，就是无法学习成长的人。这样的人，很多很多。

我其实不是一个勤快人，我是很贪玩的人，但是我知道，自己的文章自己改，改个十遍、百遍才能拿得出手，所以我长期练习。练了这么多年，能力慢慢就上来了。一，不大容易犯战略性错误；二，可以一边写一边改。

我先说”一边写一边改“，这话有人觉得不可能。我就是这么干的，怎么会不可能呢？我到了今天这个年龄，有的文章，在别人的【肉眼】看来，我叫一挥而就，其实根本就不是，我是一边写，脑子一边就在改，你旁人是看不出来的。

写文章是如此，说话就更是如此。其实比较了解我的人发现我有一个特点，如果我语速比较慢，我往往说得少，如果我语速比较快，我会往往说得多，这是为什么呢？这是因为语速快到一定程度就容易犯战术性错误。可是，练到我这个水平，战略性错误是不容易犯的，这样，战术性的错误我有办法去弥补它，往往就是继续往下说。比如我今天发的《对陈毅的补充说明》，就是因为昨天写的《关于乘胜追击的补充》中，我在举陈毅和栗裕的例子的时候，写得不严谨，没有说明立山头有两种情况，一种是领导要搞山头，一种是底下的人要抱大腿，这样，读者就有可能形成误解，容易认为陈毅给栗裕使绊子。而认为”陈毅给栗裕使绊子“其实还不算大错，把事情搞错了，认识不到山头有两类，这才叫大错。所以，我必须要做一个补充说明，因为这个战术性的错误，是我犯的，我当时就知道。

那么另一篇《关于蒋介石补充几句》是不是一样呢？不一样。问题不在我。可是，因为我最近一直在说四渡赤水，而我又知道有的读者刻舟求剑，那么他就非常有可能认为蒋介石不行，一直不行，永远不行。实际上，史料告诉我们，辽沈、淮海、平津，老蒋的判断都是准确的，他进步了，他不是那个1935年的蒋介石了。

现在我想问一句，如果我不告诉大家，我为什么要写《对陈毅的补充说明》，为什么要写《关于蒋介石补充几句》，你能猜到我的心思吗？

这就是为什么 我跟人对骂，我赢的概率高的原因。说得越快，越有可能出错，但是我的错误率要远低于对方。所以呢？跟人对骂，就是”比烂“这样一种战术，我要把对方拖进一个他搞不过我的战场，杀敌一千，自损一百。

这里需要重复一遍：经长久的练习改作文，练到我现在这个水平，旁人用肉眼是看不出来我有改动的，看不出来我是一边写或者一边说，一边在改。所以有人说我说话是成口成章，我用嘴讲，稍整理就是一篇文章，确实如此。而有相当多的领导、老师，他没有这个能力，他不能脱稿。如果脱了稿，最 开始几句还能听下去，后面慢慢就开始满嘴跑火车了。为什么很多学生不喜欢老师？就是这个原因。老师长期在课堂上满嘴跑火车，学生不可能爱听的。

事情很简单，写完作文，自己要改，这在中国共产党那叫自我批评。长久的练习，你才能进步。不光是写文章可以一挥而就，说话出口成章——这是一个结果，你真正发生的变化，是你在不断的成长。

有个别比较有自觉性的”杠精“就发现了，跟我抬扛，吃亏不讨好，为啥？我说出来话，通常都是比较严密的，环环相扣。而我要去”喷“别人，几乎 是一喷一个准。为啥？因为这些错误我都犯过，我还研究过为什么会犯这样的错误，怎么才能避免。

这就立于不败之地了。水平到了一定程度，不会跟我对骂，我们是朋友。水平差，自觉有脑子，自己送上来找打，这不能怪我。

我这是在普通人这个圈子里。朋友们，你们要想一想，有人比我勤快多了，不像我这么贪玩，人家是个什么水平，你能想象出来吗？