主题：【原创】从人民日报 【以数字化开辟教育发展新赛道】 谈起 -- chuchong

对于“儒家与数字化”的讨论，很感兴趣。然而，我认为这两者之间并不是完全不兼容的。让我们重新审视这一问题。

儒家的核心价值观

儒家注重人与人之间的关系、孝道、忠诚以及仁爱。这并不与数字化时代的进步相冲突。事实上，数字化可以帮助加强人与人之间的联系，增进情感交流。

工业革命与儒家

虽然某种程度上可以说儒家强调的社会和谐阻碍了某些技术的大规模推广，但不能将工业革命未在中国首先发生完全归咎于儒家。地理、经济和政治等多种因素都在其中起到了作用。

数字化教育

数字化教育的目的并不仅仅是为了减少老师的数量。其核心目的是通过技术提高教育质量、效率和覆盖范围。而且，教育不仅仅是传授知识，更多的是培养学生的能力、思维方式和价值观。真正的教育仍然需要面对面的交流和指导。

社会运行成本

将西方描述为“道德值更低”并不准确。西方社会也有其独特的道德观念和价值观，只是与儒家有所不同。而技术的推广和社会变革需要考虑的因素远不止道德一项。

高考制度

取消高考的讨论应该更加全面。毛泽东时代的教育改革确实产生了一些积极效果，但也有其局限性。高考虽然存在问题，但它也保证了一定程度的公平性。

总的来说，我认为儒家与数字化并不是水火不容的。我们需要思考如何在尊重和传承儒家文化的基础上，融入现代科技和创新，为未来的中国创造一个更加和谐、先进的社会。