主题:【原创】从人民日报 【以数字化开辟教育发展新赛道】 谈起 -- chuchong
如何运用数字化,来提升教育质量与效率,一定程度上解决教育由于【地域】、【空间】的局限造成的不公平,是“法”的层面。
而以数字化为载体,尝试去解决一些教育的根本问题:教育的使命是什么?高校要为世界培养怎样的人?这就上升到了“道”的层面。
数字化只是教改的一个局部,这个方法也不是一试就灵,但这个方向肯定不会错。
促进教育公平不是削峰填谷,关键在补齐短板、提高质量。教育数字化可以利用新的技术手段,快速高效地把分散的优质教育资源聚合起来,在突破时空限制的基础上实现跨学校、跨区域、跨国家的传播分享,从而实现优质教育资源的覆盖面不断扩大,消除教育发展不平衡不充分的数字鸿沟。比如,数字化线上教育可以作为学校教育和课堂教学的补充和延伸,让我国城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源。我们要通过教育数字化,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平,让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育。
现在一提【数字化教育】或者说【教改】,大家就默认要说的是基础教育【小学、初中、高中】乃至【中考、高考】。但高等教育、职业教育也是教育啊,【数字化教育】对于有自制力的成年人来说,意味着一定程度上【消除教育发展不平衡不充分的数字鸿沟】,大家没啥异议。
教育部一直在推进的高等教育慕课,这些年来一直在建设的各高校名师课堂(数字化教案),由教育部牵头联合院士、知名院校专家的新的教材编制等,对于高等教育来说,只要你有心,这些资源举手可得。
至于说回基础教育,【数字化教育】或许对于小孩子来说还是难了点:他们自制力有限,疫情网课就是个大规模数字化教育实验嘛。
调查显示,80.3%的教师对线上教学效果较为认可,84.07%的学生对在线学习的感觉较为良好。但如果将在线学习与在校学习对比,43.32%的中小学生认为疫情期间的学习效果较在校学习差一些。
王欢认为,这从侧面说明了传统线下课堂对学生自主学习能力培养不够,在没有教师和家长监督下,学生的线上学习效果就会比线下差一些。在线教学的启示就是,学校育人必须以学生为中心,注重培养学生自主学习能力。“未来的学校应该是一个为学生服务的大平台,教师要成为‘大先生’,做学习环境的设计者和引导者,支持引导学生个性化成长。”
数字化教育本身,对于应试教育下的中小学教育作用有限,但是,对于提升边远地区中小学教师水平却很有效。
[URL=www.smartedu.cn]国家智慧教育平台[/URL]
我认识的几个老师朋友,就强烈给我安利过这个平台。他们现在备课、复课,往往都会参考该平台。用他们的理解:边远地区的师资如果水平有限,老师完全可以作为该平台的线下督导员,起到维持学习纪律、批改并讲解作业的作用即可。
平台给广大农村地区免费送去了优质教育资源,为促进教育公平发挥了重要作用。中西部许多农村边远地区利用平台资源实施“双师课堂”,开足开齐国家课程,进一步提高了教学质量。3月1日以来,广西的浏览量超过5000万,陕西、甘肃浏览量超过2100万,内蒙古、云南的浏览量超过1000万,这些省份日均浏览量是3月1日改版前的3倍。中西部农村地区更加充分地利用了这些资源。
以上摘自 教育部召开新闻发布会介绍国家智慧教育平台建设和应用进展成效 2022.3.29
估计很多人第一次接触与了解这个平台。国家智慧教育平台分了好几个板块,如果家里有娃的,可以上去好好逛逛,寒暑假安排一些【特色教育】板块(譬如什么宇航员部分,数字化部分)是没有问题的。
1、有一个娃学校要求安装的APP,要下载【高清照片】,必须要充值成VIP才行,这……不知道这种APP跟老师有没有分成协议,如果有,无孔不入啊无孔不入啊……
2、认识的几个老师对【国家智慧教育平台】非常推崇,同时戒心很大。既积极拥抱使用该平台,同时又忧心忡忡。
3、购买社会服务必然导致某部分政府职能弱化,但好处也很多。我的感觉,只要政府基层组织权威在,收回这些职能其实是分分钟的事情:可随时将第三方购买组织临时事业制化……
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🙂政权是买来的购买社会服务理所当然 4 liuyunling 字180 2023-10-23 07:15:32
🙂感觉花钱买服务这句话违反了"全心全意为人民服务"的宗旨 5 等明天 字373 2023-10-24 10:12:36
🙂有道理,说到本质了。 1 审度 字36 2023-10-25 02:28:10
🙂从道法术的角度而言,数字化教育只是“术”的层面
🙂不光是这个道法术的问题 3 zwx650 字490 2023-10-23 19:23:51
🙂还有一个 学习强国 APP,很多课程。 2 自由呼吸F0 字0 2023-10-23 12:48:47
🙂补充发帖有字数限制 5 chuchong 字605 2023-10-23 04:49:01
🙂是的哟。首先道不能走歪了。 25 审度 字1447 2023-10-23 03:41:43