主题：【讨论】一个基层蒙古族教师所提出的几点问题 -- xunzhao
家园 如果真是80年代执教的没理由不知道计划生育开始的时间 如果真是80年代执教的没理由不知道计划生育开始的时间,
如果真是蒙古族教师更没理由不知道加分制度巨大的局限性。
我不认为80年代执教的人会在历史教育上借用金庸，众所周知，金庸的历史观基本上是180度的弯。
更有辛亥革命的实质做为一名教师更没理由不明白。
“一代小皇帝们的成长被众多教育专家批判”，80年代后已经向世界证明了他们的成熟、热诚、事业以及国家感国民观，这种论调在20世纪末说说倒是合适，现在拿出来，未免也太迟了吧
家园 好象就是这样做的啊 太长了，没有看完。高中教育一个县只有几所了吧。小学初中，合并了不少，而且这个过程我了解的情况是进展很快。这几年，随着通乡通村公路的硬化，农村的初中小学合并了很多，当然是朝县城和中心镇转移。
乡镇教育经费好象是由县财政负责了。
现在农村学校生源很成问题，本身生源少了，加上老师和学生都想到好的学校去，所以合并到中心镇和县城是大势所趋。
因此，现在提这样的问题，好象意义不大
家园 说的好。 家园 只把部分不同意见说一说。 另外少数民族语言教育希望能以自愿为主，不必非要列为必考项目。这点应该以自愿为主，我在少数民族地区住过，没见到把少数民族语言教育作为必修课的，在内蒙常可见到连蒙语都不会说的蒙族人，更不要说文字了。
在内蒙，学校分民族学校和普通学校，普通学校并不学蒙语。选择哪种学校是完全自愿的，七十年代时就有许多蒙族人让自己的子女上普通学校。
在我插队的那个旗，已经没有村一级别学校，乡一级的还在，但上学的学生已经不多，许多孩子都在旗学校上学，但都要有一位大人住在旗里照顾。
因为一胎制带来的老龄化正在逐渐蚕食国家经济发展带来的好处，而青年人口比例不足则使资源资源速度创造趋于减慢，也就是老龄化人口在不断消耗新产生的社会资源，同时新的社会资源产生速度跟不上消耗，资源不光是老人消耗的，中国最重要的是物质资源的不足，增加人口并不能解决物质资源不足的问题，反尔加剧了这个问题。
部分边疆地区省市该放开生育指标，无论是汉族还是少数民族都应该有二胎或三胎，因为在边疆地区很多是地广人稀，要想开发那里的资源就必须有足够的人力，同时人口增多对稳定边防环境制抵外来渗透也有重要的作用。边疆地区的地广人稀不是生育不足造成的，是当地自然条件极差，不适人居造成的。在那些地方增加人口更加剧了自然条件的恶化。
不合理的一胎化所造成的不止是老龄化还伴随着男女人口比例失衡，造成男性光棍增多，男女人口比例失衡的主要原因不是一胎化，而是中国人不孝有三，无后为大的传统观念和农村的养老保障不健全造成的，后一点为甚。只要把国家实行的社会保障扩大到全国农村人口，这个问题很容易解决。
家园 送花，非常同意 内蒙少数民族情况的确如您所述，楼主文章中所说辽宁，我觉得那里少数民族有这个问题的，恐怕就是朝鲜族，不过朝族人，就我接触的，人家是真的自觉自愿的要学民族语言，倒不是为了别的，这东西算一门外语啊，呵呵，而且韩语和日语较为接近，他们后面学日语也轻松很多。
所以在东三省，就我从我同学和接触过的朝族同学了解来看，好像不存在什么必修本民族语言的问题。
至于是计划生育还是放开的问题，我倒认为，这是一个有着微妙平衡的问题，几个重要的问题必须同时考虑，首先，中国资源不足以支撑这么多的人口，减少人口势在必行，最人道的方法也只有计划生育了。其次，减少人口速度过快，必然面临老龄化问题，如果我们没有足够的劳动人口生产足够的物质资料供全部人口使用，这个灾难和人口爆炸会是同样量级的。
从这个角度讲，一个比现在政策更和缓的，可控的计划生育政策，恐怕才是解决之道，一味反对计划生育的人，如果不能给出人口爆炸时的解决方案，那就没有任何说服力。
再说老少边穷地区的人口，如果真的放开了计划生育，只会加剧内地和沿海的人口压力，不要忘记现在人口的流动性。就内蒙而言，我们这批支边的子女，几乎都回到了南方，而比我们同龄的土生土长的本地人的子女，可以说，只要有点水平，有点能力，有可能的话，都离开内蒙到沿海发达省份去了。生更多的孩子，不过是向发达省份输出更多人口罢了。
这个最根本的解决之道，还是要把当地经济发展起来，不然多少人也留不住。
家园 好文,肯定不是文科出身 家园 搬个板凳…… 有种不好的预感。
家园 英语教育最应该被请下神坛 啥玩意儿，需要从幼儿园学到博士
母语汉字、数学都没有享受这待遇呀
减轻学生课业负担，最优先的就应该是从小学删掉英语
我总觉得太小学习双语不利于孩子掌握母语，似乎也有专家这么说
卢森堡这地儿不出优秀长篇作家，据说就是因为孩子学语言太多
家园 英语另说 这个不好说啊
）。可可西里湖与可可西里山则在玉树治多县境内。没居民的地区，一般是不会有行政区划的……
