主题：我的小妹妹作文水平见涨 -- Alarm

确实，听说读写，写最难。老祖宗说得好，读书破万卷，下笔如有神。肚子里有货，自然是水到渠成，西西河里就不乏这样的例子。可惜现在的孩子作业、辅导、考试多如麻，包括语文课自己，偷闲休息一下都难，哪有时间读课外书？

恕我直言，读主题贴的时候，十三陵那篇一看就知道不是9岁小孩子能写得出来的。古代宏伟工程、北京缺水问题，明显是大人教育小孩的原话。妹妹又乖又听话，会认真听，从小懂这些，很好的教育。但要听一遍就记住、并复述在作文里，不可能，她能做的只是模仿，甚至死记硬背。长期以后，可能出现两种情况：1. 她心底觉得，写作文很枯燥；2. 她坚持写作文改作文，但自己渐渐变得沉闷、枯燥。

不是我主观臆断，是我自己小时候时不时地也有作文被当范文，因为从小就很在乎考试成绩，也总做老师、家长期待的乖学生，但我怎么也想不起来范文是怎么写的，反而清清楚楚地记得家里人是怎么鼓励自己编作文的，清楚地记得三番五次看到“我最难忘的一件事”的考题就脑袋发胀，清楚地记得爸爸感叹说“怎么没有跟XX家女儿一样天天写日记”而当时才小学三年级的我心里奇怪，为什么要天天写日记？F

我上大学的时候生活有了很大改变，远离了家，从小镇到了大城市，生活也不再只是“学习学习再学习”，喜怒哀乐惊，发现自己总有写日记的冲动，发现原来不需要太多的构思，不需要列大纲、抠字眼，更不需要绞尽脑汁。每每写完日记，都有股畅快淋漓的感觉，嘿，这下体会了王羲之写完《兰亭阁序》是啥感觉了。

不过，谁要叫我写小说、散文，俩字儿，没戏。早都没那个创造力了，大脑的条条框框早都在十几年的教育里定型。

扯远了，就说楼主这十三陵水库的习作吧，多大的孩子呀，天天在北京城里见惯了楼房、堵车，突然看到这么一大片亮晶晶的水，要是调皮的孩子早都兴奋得翻跟斗了。可不，人小女孩摆在第一张的照片不就是水边么，多阳光！这时候大人不光可以说祖先的光荣，水坝的专业知识，还可以引导些更有童趣的东西，比如这么大的水里，会不会钻出大鱼，会不会有小龙女骑在上面，会不会有个仙女从天上下来找小龙女玩？（9岁的孩子也许已经知道神话传说不是真的，但仍然很喜欢，对吧？）孩子的想象力很丰富，她会想出多于大人十倍的有趣故事，这时候就可以鼓励她记下来，然后讲给其他人听。

这下她写的就完完全全是她脑子里自发蹦出来的东西了，跟第二篇文章一样，大人不需要花什么功夫指导，孩子写出来也更畅快，也锻炼逻辑、语言表达。

对了，我记得小时候老师总喜欢帮我改，比如用词不准确，老师就直接写上他觉得正确的词，我一般看过就忘了，因为不需要我动脑筋。现在回忆起来，老师何不用提问的方式来引导呢，像“这句话是什么意思，我们怎么看不懂呢？”孩子自然会想办法换种说法描述清楚。如果文章结构混乱，何不隔上一天问她，故事到底怎么发生的，她就会自己重新理思路，把来龙去脉想清楚，甚至用倒叙的方式来个悬念。就像河里发完贴，还有“查看所发内容”的快捷键。

羡慕您有个当老师的母亲，老师的孩子常常能比其他人的孩子受到更好的教育方法。不过，单单您提到的写作基本功而言，我个人认为，它虽然很重要，但过度地“逼”范文会影响自我创造的能力和表达的积极性，您看呢？

建议楼主学会了后教小妹妹，对学生的作文、思考方式和学习方法都有帮助。

俺的作文水平可是一直不被认可。隐约记得唯一的一次作文被当作范文是在高三，还是被当作反面教材...

遣词造句，结构层次方面，要多指点，要让文章顺达雅；思想感情方面，要自然流露，否则字句再华丽，也失去了真情。