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主题:【原创】太祖为何不喜知识分子 -- 种植园土

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        • 家园 请问,您的“知识分子”的定义是什么?

          掌握知识的人?难道德日革命维新都是靠不识一字的人?

          或者说,是除了掌握知识的官僚武夫之外的人?

          呵呵

        • 家园 不敢苟同, 不知道你怎么定义知识分子

          对于我来说,可能说句话要得罪很多人.

          我觉得文科的知识分子是不咋的,书生误国这是真的.

          但是理工的知识分子如果可以少干预政治,做好研究,提高社会生产力, 这才是功德无量的. 试问没有理工科前赴后继那些做研究的科学前辈,哪有我们现在这样的物质生活?

          至于文科的知识分子,如果沾上了政治,呵呵,加上对个人利益的考虑,出卖民族和国家的利益是经常发生的事.

        • 家园 社会大分工是过去的士、儒、知识分子堕落的根源

          分工流水作业是近代社会生产力提高标志。同时意味着专业化。做官政府专业化,经济专业化了,技术也彻底专业化了。过去那种半部论语走天下的好事,当然行不通了。这恐怕这才是近代中国落后、知识分子落魄的根源。从这个角度看,对54不能期望太高。由于某些原因,中国一直是中央集权、官本位占主要地位,这和专业分工相冲突。我们现在经济5年计划,科技从863也开始尊重客观规律,但教育过去有个消灭文盲的计划,现在好像没新计划了吧。民国尊重知识分子,所以出大家,但不尊重规律,所以转进台湾。毛泽东则提出有“实事求是”、“没有调查就没有发言权”。太宗的黑猫论也是与此暗合。

    • 家园 是吗?建议划分清知识商人与真正的知识分子后再论

      喜欢文章的文彩,但有一些不同意见,供酌.

      1\什么是知识分子?这个现代概念与中国历史上的士不是一个概念,区别如天地.如真要比较的话,今天的知识分子大概类似于古之苏秦,张仪之流吧,而苏张之辈,多类似知识掮客,非士也.

      2\如果仅以知识占有言,毛可从来没有看不起知识,那句",,,,越反动"经查,是被截了前半句的,毛书卷一生,说他看不起知识,笑谈了.

      3\看毛,应以"平等,公平"为题眼.对压迫人,忽悠被压迫者的知识分子,毛肯定看不起,对不压迫人,以解放被压迫人为己任的知识分子,毛从来是青眼有加的,毛那篇关于知识分子的"皮与毛"的论述的思想底蕴也在这里.

      4\有资产阶级压迫人剥削人思想的知识分子严格来说不能算真正的知识分子,只能算是个知识型商人.从这一点来说,毛对知识分子的要求是否与古之士人标准更近一点?

    • 家园 太祖其实就是一个现代皇帝,

      "其实啊, 哪个皇帝真地喜欢知识分子?"

      对,

      太祖其实就是一个现代皇帝,靠读二十四史统治中国。

      仔细看,就知道中国现在也还是在封建时代

      • 家园 当皇帝也没什么不可以

        中国老百姓是天生的实用主义者,能够让人民过上好日子的人,就是好皇帝,这一点就是在今天仍然深入人心,只不过不是通过人民日报社论,而是通过电视剧编辑之口,并由收视率来印证的结论,是不言自明的。

        问题是,如果中国就是适合帝制,太祖做皇帝有什么不可么?形式与国号有多重要呢,名不正言不顺但办好事的从来就不少,名正又言顺的用阳谋坑人的今天仍然遍地都是。总在这个无关紧要的末节上绕圈圈,对于了解太祖无益。

        中国的问题从来不是皇帝的问题,也不是老百姓的问题,那帮有文化的流氓才是问题关键。在中国的问题上,不能体会到太祖的无力感,就不是一个有良心的人。

        通宝推:皖江吴郎,双虎,
      • 家园 经济基础决定上层建筑。如果你相信这句话的话,请用这句

        套一套你最后的那句话。

        • 家园 这句话不错。这是马克思主义老生常谈之一,但不精确。

          或许更精确的表述是:

          通过比较与竞争,人类的组织结构会相应调整,以获得效率及资源配置优化。即社会组织形式会被调整,以适应现阶段人类生产水平及知识进步水平。

          更现实的说,一个国家的文教科技普及程度对经济的影响程度是至为关键的,不亚于经济发展水平对文教科技的影响。1800-1860s,德国经济是很差的,但拥有一流的教育水平及基础教育普及程度,1870s统一后迅速成长为一流经济大国。你也不能否认教育对日本战后经济复兴的影响。

          或许你会说这是上层建筑反作用于经济基础了。我也不反对。马克思的老生常谈特点就是,结论永远正确,逻辑永远完整,象一个喜欢玩自己尾巴的小猫,自己转成了一个圈圈,你是无从打破的。但这个圈圈没有实际价值。

          以前,中国经济基础不好,难道我们就不去发展文教以获得增长潜力了?实际上相对优秀的基础教育以及中华民族的勤劳务实是中国三十年经济发展的强大动力。在座诸君也都是普及基础教育的受益者。

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