主题：【原创】这算不算一种潜能？ -- 月色溶溶
家园 被看穿了，花一个 的确有时很难分清楚智力还是记忆力，有时记忆力好是个表象，后台可能是强大领悟能力和思维能力。
就像单说识字多，这个可能很难说是智商高，但我从你前篇文章里童童的表现来看，他能掌握你教他的规律，并举一反三，提出“软”的问题，这足以说明他有很好的领悟力和思考能力。
再加上今天的立体图例子，更觉得小孩智商不错。
我想认字和画图都是由易入难，循序渐进。一般小孩子的观察力和领悟力有限，所以认字只能慢慢认，画画也得从简单的来，而童童在你的启发下，领悟力和自我感知的能力都超出了同龄的一般水平，自然能不用费太大力气，而领悟更多更深的东西，这对他是十分有好处的。
说到具体，我现在不建议你沿画图形这条路教下去，但可以让他作为一个兴趣玩一玩，丰富一下知识和感觉，不用太规范，上面有人说做做纸模型的想法很不错。
因为我回想了一下“小男孩”的经历，和你上文中提到的圆柱和圆锥等立体画法，发现有个问题：
你教他的应该是立体几何的斜二侧画法：X轴不变，Y轴1/2,45度
但实际，这是为了数学作图方便而简化的，它与美术里的透视画法以及人的实际视觉是有较大差异的。
美术（实际视觉）：近大远小、近高远低、近粗远细、近宽远窄
反映了最直观的东西
而斜二侧是一种数学抽象了的表达法，是体现不出这些的，尽管它的画法简单，但它包含思想是抽象深刻的，或者说更高级更难的。
小孩子目前阶段更多的是从自身的感知出发，所以他体会到的应该是美术（视觉），我们可以让他了解抽象的几何，但不能取代他本身的直觉，因为他现在的认知程度还不能有效的区分这两种的不同
回到我写得“小男孩”里的例子，当时外公教的应该也是类似斜二侧的画法，一年级能靠此得100分，但后来高年级学习美术的时候，用这种画法画静物（球体，立方体，带光源及阴影）时，开始被老师批评，因为透视关系不对，而我费了不少功夫，才扭转了这个从小形成的惯性。
我想，如果是先学美术，后学斜二侧，应该会很轻松的过渡的。
而事实上，按我的记忆，确实是如此，小学高年级美术教透视画法，到了高中立体几何才正式教斜二侧（当然，简单的图，很早就会画，因为数学老师会用）
总之，我感觉月色的教学方法还是很不错的，童童也很有潜力，期待能看到月色更多的心得和体会。
- 复 被看穿了，花一个
家园 嗯,这么小的孩子,学习应该主要在"博"上,"专"嘛, 就要表现在学校课程上也能抓住,尽量考出好成绩,竖立自信心.
而"博",就是随着年龄的增长,对各个领域都有所认识,"知道"世界上还有哪些方面的知识.而这些各种方面的知识，接触了，慢慢就知道自己对哪个方面感兴趣，在兴趣的基础上去“专”，那是最好的了。
这种"博",对"专"的发展也是必须的,是在知识、智慧、能力上打底色，就象造房子需要先打地基一样。触类旁通，举一反三。既能专，又有博。
以后写写，我怎么给他们尽量“博”的办法。
家园 完全同意关于“博”和“专”的理论 甚至.....我都有点觉得是自己写的。
特别是第二段里“知道”这个词，深得我心。
期待你的后续文章，花之
家园 你的工作 是小学老师吗？
教小孩很有意思啊。
家园 我觉得吧 一个孩子在某方面的潜能，需要长时间的观察和积累才能判定。
童童爱画立体图，有可能说明他抽象思维不错，也有可能仅仅是单纯的兴趣。不过不管怎么说，这个时候多鼓励孩子，然后让他顺其自然的发展，家长老师在旁边注意观察一下就很好啦。
课本里提到桥梁专家。。。是茅以升吗？我记得我小时候，茅以升的事迹，在很多给青少年讲科学家故事的书籍里面出现过。算起来，他也算是我比较早了解的一个科学家了。现在还能记得他的很多事情，比如会被圆周率一百位，比如当年造钱塘江大桥等等。
家园 应该是立体思维很好 这对机械设计很有用。我儿子有些类似，现在5岁多点，有时候找9-10岁的左右脑开发的游戏书给他看，里边有些题是一堆高低不齐，前后左右错落摆放，有很多遮挡关系的积木立体图片，要求画出前视图，左视图和上视图，儿子基本都能做对，速度很快，他对这种游戏非常喜欢做，这种似乎是与生俱来的，并没有刻意教过，但是孩子的姥爷是在机床设计方面挺牛的，觉得有点遗传因素。所以现在有时候我来画上视图，左视图和前视图，让他来猜怎么摆放
家园 别小看小孩子有时侯的一点点小趋势， 也许很多可能就在里面了。
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