主题：60年代出生的一代人的教育是在哪个地方出了问题？ -- 俺本懒人
家园 你的样本，都是筛选过后的 80年代出国的，基本都是体制受益者，或者是在改革春风中，补偿过的人。
对于这些被补偿的人来说，这些补偿，不足以补偿他们在旧社会的土地财富和社会地位——社会地位被打掉了，无法重建。他们完全不信任朝廷，也不信任中国人会有机会再起，于是诅咒中国和华人，就成为必然的结果——他们与台湾人有非常多的共同语言。
张铁生这类人，是没钱出国的，或者坐牢或者被监视，无法动弹。部分军人不服气，出国之后成了大圈帮。
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家园 50后60后中，真正的精英被斩首了 76年之后，有一个大规模的、类似于“肃反”的过程，千万精英被流放，被屠杀，被排斥。
典型例子就是张铁生，张铁生直接质疑考试制度，在那个时代，是受支持的，随后政治体制变化，被关押。
张铁生出狱后，创办企业，之后企业上市，这样的人，无论在哪里、在哪国、哪个时代，都是精英，但是在中国，因为思想路线问题，被关押。
张铁生会有那种奴颜媚外的情绪吗？
那个时代有个词，叫"反潮流"。
80年后，朝廷选拔人才，优先选拔的，一是张铁生的对立面，二是刚刚毕业的学生，进入体制的学生很快被洗脑，最终整个官僚体系意识形态的重建完成。
去追溯源头，说到底，本朝立国之初，官僚的权力太大，这样有种种原因，但是与此同时，本土思想文化的根基不足，不足以抗拒这种思潮。所以，貌似好看的gczy被社会接受，80年后，整个意识形态再次180度翻转，这时整个社会完全没有反抗能力，这是整个中国的悲剧。
从广义来说，在国家问题上，大多数中国人没有发言权，所以，中国人仍然是臣民，无非皇帝换成了党，意识形态由满清的儒家变成了源于西方的思想。
只有大多数中国人对国家有足够的发言权，才谈得上是国民。——这才是真正的解放之路，是当年毛承诺而没有实现的。
通宝推：唐家山,天马行空,迷途笨狼,发了胖的罗密欧,明心灵竹,- 待认可未通过。偏要看
家园 你说的，反应的就是50后60后精英被斩首的结果 无论是社会学家还是科学家，真正完成积累和爆发的阶段，在20~40岁之间。在这个年龄段不成功，那么，出成果的困难极大。
所以，人才问题，要从20年和30年之后去找，50后60后的青年期，分别对应的是70年代、80年代、90年代。其中，最重要的是80年代。
恰恰就是80年代，改革春风来临，科学的春天来临。实际上，来的是倒春寒，无数军工项目下马，原子弹不如茶叶蛋，十亿人民九亿商，还有一亿在观望。年青人想从事科研，但是，科研机构没钱，与此同时，大量进口高级轿车和其他奢侈品。
80年代的断层，决定了50后60后的科技人才无法出头。
举个例子，华为的通信产业，目前的主要科研人员是90后和00后，假如华为倒下，与华为相关的上游企业则同时会倒闭，整个产业崩溃，如果其他的通信同时崩溃，这些90后00后根本不可能成长，就不会就什么通信人才了。
这个假设，80年代出现在中国的主要产业——这是50后60后悲剧的直接原因。
家园 5060后的问题可能是他们的成长环境太优越了 众所周知，任何事物都是相对的。对一个事物某一方面的判断，来自于自己所处的时代与环境的知识集合。对于5060后来说，生长在新中国，无论是精神层面还是物质层面的环境，相对于当时距离他们最近的旧社会，那是天翻地覆地进步。所以很自然地会生成一种莫名的自豪感。这个自豪对于发挥主观能动性，继续沿着父辈的路改造世界是很好的，也是必须的。但是，要注意到的是，他们幼年或是青年的世界观不是由自身对客观事物的辩证分析总结而来的，而是直接被灌输的。这就导致，他们没有真正地理解阶级社会，更没有对阶级社会没有感官认识。这不能不说是教育的缺陷。试问有不用做过实验的中学理化生课程么？但是从中学的政治思想直到大学的马列政经就是没有实践的课程。教育完全没有起到应有的免疫作用。他们知道水开了是100度，但不知道这个水有多烫。这在40后以及之前的人来说不是问题，他们不需要上课，就知道地主资本家的问题。因为他们是从旧社会走来的，真正作过牛马。在5060后，这种缺陷就不是70后的特质了，对于再之后的80、90、00后，感谢新的三座大山，这些人重新知道了水深火热的感觉。
家园 芽都没有，哪来的斩断？ 学过数理化的人都知道，从小学中学到大学，刻苦学习，还不一定能学有所成。
整天种地搬砖，倒成了科学人才？这不是天大的笑话。什么都不学，然后说是邓小平害我不能成才。邓小平恢复高考，有没有迫害工农兵学员？
我见识过工农兵学员。水平比五十年代大学生差了一大截。是社会大倒退！
家园 五十年代大学生，不留苏的 有几个有大本事的。物别是大量文科生。不当工农兵的话，直接当三门干部，对应的起吃的饷钱么。
家园 学好数理化，走遍天下都不怕 这是以前的口号。
一个重视理工的时代，居然被认为是“芽都没有”。
你所有的说辞，都是改开后的宣传，现在是21世纪了，起码要去把事实了解一些吧。
比如，当年谁反对造原子弹的。
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家园 但是后来，有人把钱伟长培养模式误解为“学好数理化，走遍天 本报讯（通讯员 张新明 记者 谈洁） 钱伟长曾任南京航空航天大学名誉校长，南航还有个“钱伟长班”……昨天，钱伟长的第三个研究生、南京航空航天大学航空宇航学院飞行器设计专业教授樊蔚勋追忆起他和导师之间的点点滴滴。
1956年，毕业于清华大学的樊蔚勋到南昌飞机工厂工作，两年后，考取了钱伟长的研究生，成为钱伟长先生的第三个研究生。“面试是在上海进行的。钱伟长出了3道数学题，很难。两个小时的考试时间很快就要过去，在最后10分钟内，我茅塞顿开，刷刷刷就答好了。”樊蔚勋回忆，钱伟长本来只招一个研究生，后来看他和另外一名学生都不错，就都收了。当时钱伟长是中国科学院力学研究所副所长，工作忙，社会职务也多，虽然读了他的研究生，但见面机会不多。“两年的读研期间，总共见了8次。”樊蔚勋说，尽管见面时间不多，但钱伟长的每句话都让他获益匪浅。
“我们那时读研究生，主要靠自学，我当时已经是航空4级工程师了，所以学起来并不难，但钱老的一句话让我终身难忘。”回想起恩师的教诲，樊蔚勋至今仍历历在目，“他说，你不要认为书上的字是平的，也别认为书上的字都是一样大小。”这句话影响了樊蔚勋一辈子。“我慢慢悟出来，这其中包含着唯物辩证法。说字不是平的，是说明知识存在起伏，存在矛盾；而不一样大小，则说明这矛盾是有主有从，有大有小的。对待科学技术也应该是这样，科学技术是活的，不是死的。”樊蔚勋认为，这句话到现在也是意义深刻，很多学生在应试教育下，等级考到了A+，但分析问题解决问题的能力仍不行。
“钱伟长认为，数理化这三门课学得透彻了，就可以获得扎实的理论知识基础。”樊蔚勋说，但是后来，有人把钱伟长培养模式误解为“学好数理化，走遍天下都不怕”，“这就误传了导师的意思。”樊蔚勋说，其最大的误解是把钱伟长原话中的“透彻”完全等同于“学好”二字。人们常把“学好”跟“高分”划等号，应试教育的高分往往是“高分低能”，理论脱离实际。而“透彻”是指，不仅要学好各门课的具体知识，更重要的是要“透”过这些知识，清“彻”地领会和掌握科学科技观，永远不断地以科学科技观来观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。