主题：【求助】孩子教育 -- 宝特勤
家园 【求助】孩子教育 孩子的印度小姑娘朋友家送来他们的家教。这个家教以把人送进顶尖学校闻名。
她第一次来上课，拿着给那个小女孩的教材。然后遁走，说我孩子的水平远高于预期，她要备课。第二天也不来了，整个星期都不来了，要面壁备课一星期去。因为她不想乱讲搞得孩子觉得无聊。
带了几堂课以后她告诉我们一个问题。孩子的智力水平是N grade. 但是这对他人际关系发展造成一定挑战。因为他在连幼儿园都还不是的班里，看看别人都傻得可爱，没有动力和他们玩。老师看着他不需要照顾不需要教，也不会怎么理会他。他整天一个人在那里面壁。
这是个问题。河里培养了无数天才的大牛们望指教。
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家园 教育孩子不容易 同事家儿子得过全国奥数亚军，我请教她怎么教育的，她说夫妻二人忙上班从小就没问过孩子学习情况，都是在学校老师教的，她儿子现在也只是汽车销售，听说挣了不少钱。
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家园 刚开始漏看了“顶尖名校”，以为这是个难以回答的问题 如果是以美国顶尖名校为目标，文学城里讨论得不知有多清楚。
具体到贵公子，答案极其简单明了。
上策是练一二个体育项目，到专业乃至专业出众的水平。这也顺便解决了社交、领导力等方面的问题。体育选项越早开始考虑越好，真是要从娃娃抓起。
中策是搞学科竞赛、科研项目，至少到国家级最好到国际级大奖水平。这个到初中阶段开始考虑就可以了。
下策是不卷，自由发展，凭运气看能不能进美国名校。运气不好，可以考虑去欧洲名校读个本科，研究生再回美国名校。这是目前美国视角的下策。
另外注意一条，可以多学提前学，但不要跳级。这主要针对男孩，跳级不能保证进入大学前及后的竞争力和领导力。
其实，我觉得，最好的教育是适度竞争的因材施教，但因为各方面的因素，很难。
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家园 在家里我是弱势群体，只能弱弱的罗列一下 我觉得最重要的是不要让孩子对学习失去了兴趣，我基本属于客串出现在孩子的学习中，绝大部分是老婆在管，实际上以我的眼光看，也就是没有管，但是保障她的学习环境，如果女儿不提，我们也不会主动问。
同样家庭影响比较大，回家基本夫妻都是看书学习，对子女影响是肯定有的，家里另外一个亲戚把小孩送来一起做作业啥的，但是回家他们夫妻都忙别事情去了，明显小孩子也受到影响。
智力超常的孩子，可遇不可求吧，那是另外一个教育问题了，我遇到过这样的小孩，这个比不了，小学没毕业就能做微积分了，还有个孩子4年级回来满口英语，一句中文也不会，中考倒是语文高分。
至于兴趣班什么，我们从来不主动，都是等女儿自己提，她想上什么班，我们会沟通下为什么，目的是啥，所以呢，学习上有相当的主动性，不管好不好，我们从来不评价，但是在家可以讨论，毕竟兴趣班的题目，非常的折磨人啊。
也有人担心打游戏，我们是放开了打，毕竟游戏是社交，到班上游戏分也是一种炫耀，作业没做完，游戏又要打，怎么办，我帮着打呗，后来写个外挂，全自动的打，最终她自己醒悟了，有的同学是高分，一定是外挂或者不正常的方式得到的，从此以后对游戏无感了。
从小学到高中，一直都是靠前的名次，就这样一直上了985，貌似没有遇到什么磕磕碰碰的学业上的事情，基本顺利，无惊无险。虽然高中的时候和班主任关系不是很融洽，甚至认为自己受到不公的对待，但是我们总是保持沟通，心理状态就比较稳定，做自己的事情，不操心其他，结果高考反倒是考了年级第二，平时也就年级前20左右，偶尔坠落到50的样子，给老师脸上刷了一波金，老师看好的同学都不知道为啥没考好。
期望越大，失望越大吧，我的个人体会，子女在这个时间段共同走过，尽到父母责任，做好生活保障，维护学习气氛，其他都是她的表演，演好了很开心，演不好没关系，就怕没有兴趣了，那就非常的麻烦。
通宝推：朴石,唐家山,大眼,盲人摸象,月之回忆,宝特勤,家园 口语是要从小就教的 4-9岁，请外教，一年之后转看视频、自己照顾，让孩子自学，之前见过人家说这个，很成功。理论上也是没问题的。第二语言学习理论看过不少。
中文方面，因为对应的脑区不同，所以是两套体系，可以兼收并蓄。特别要注意这个脑区的区别，这会决定教育的具体方向。现在移动平台，查资料不方便，大概就是布鲁卡区更强调运动，因此中文更倾向于读写，传统私塾的办法是对的。英语的大家都知道，是威尔尼克区，因此更倾向听说。有因为语音有学习期，所以要从小就开始学。
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家园 这个“N grade”是什么？为什么要对学龄前儿童评定？ 家园 哦我没写清楚 她说他取决于科目，水平在两年级到八年级之间。
当然这是她被震慑以后惊慌失措词不达意，事实上孩子没有那么厉害。一两年级差不多了。主要是她担心我孩子陷入孤立，这个我完全同意。
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家园 美国小学教育特别强调阅读和理解尊重各种社会规则 （boundary）。阅读从培养阅读兴趣开始，逐步加深，每增加一级都有不同难度和达到的目标。
其它的教育看各地了，主要会加一些培养对科学的兴趣。
- 复 哦我没写清楚
家园 我知道美国小学老师会对每个孩子的阅读能力分级 同一个班上的孩子，会根据评级结果，给不同程度的书籍阅读。老师也会有针对性地帮助评级低的孩子提高阅读能力。我孩子刚上小学时的评级是M grade，她从学校带回家的阅读书籍都标注有M，另外老师也建议我们在公共图书馆给孩子借阅时，都选用这个水平的书籍。当时我孩子同班级的学生阅读评级在D左右。
根据你的介绍，感觉这个家教对你学龄前的孩子用的是类似的阅读评级。如果是这样，说明你孩子特别喜欢阅读，这是父母给孩子最好的礼物，是我认为的gifited。
同时太过超前同龄孩子也会有问题，尤其是社交能力的培养，建议多给孩子安排play date，完全是自由玩耍。
通宝推：铁手,宝特勤,家园 英文阅读分级确实是一个非常好的系统 中文阅读这方面就比较欠缺。以前有儿童文学、少年时代，还大致有一些按年龄提供的阅读材料，不知道现在还有没有。
我曾经想号召在西西河里进行中文阅读分级推荐，但是在粗略找了找相关的书后，觉得没什么合适的内容，就没进行下去。也许还是应该号召一下，集思广益，也许西西河能找出一些合适的书来。说不定，河里也能出现这方面的原创内容。
通宝推：盲人摸象,家园 我也有过类似的想法，在国内留心了一下 国内热门的儿童读物都是成人视角写的，几乎没有和美国类似的书籍。儿童读物作家少得可怜，所以中文阅读分级是不可能的。
家园 这就是现在的困境…… 没办法想自己编，但是水平又不行。绘本之类还好，但还是有很多，试图灌输成年人观念的，连自己翻译过的里面都掺着性少数的内容（艾斯纳最佳儿童作品奖），简直没法办了。当然不是说反对这些，但是给几岁的孩子看显然要注意。
90年代的时候，其实还有儿童文学、连环画、儿歌之类的创作，但新世纪之后，绝迹了……《儿童文学》这样的刊物，也变得有些不一样了。真的没法说。
之所以搞所谓文论，就是想批判批判现在这些人们，只会瞎搞。
就古诗词和蒙学文来说，其实没什么分级的必要，有些特别的直接不讲就是了，大部分还是可以说清楚的。蒙学文，看上去有封建糟粕，但一方面可以改造、新解，一方面也可以当作反面教材，说说现在、讲讲为什么。记得原来的河友，就写过一个《弟子规》的导读，如何因地制宜等等。但是忘记名字了……
顺便批判一下儿童绘本，很多年前买过一本《亚辛》。那翻译，成人能看得懂就不错了。