主题：【原创】关于大学生就业率，就业率造假个人看法。 -- 大匠
我反对的是“乱谈民主”， 而不是民主本身。
无论是精英，还是草民，只要从实践出发，实事求是谈问题， 都值得鼓励和学习，比如这座楼的楼主， 大量鲜活的事实＋认真的思考，我从他这里学到了不少东西，相信大量其他河友也一样。这才是真正从群众中来，到群众中去的实践和思考。
同样， 无论是精英，还是草民，从什么普世理念出发， 空喊口号， 自以为大鸣大放大字报无限正确， 都没有什么价值， 比如你这里的发言。
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一
即送康生〔３〕同志：
在最后一页上有一点小的修改〔４〕，请酌定。
毛 泽 东
十一月十八日上午二时
根据手稿刊印。
二
社会实践是检验真理的唯一标准。那些在战争与和平问题的认识上有错误观点的人，在帝国主义和反动派的反面教育之下，我们相信，有很多人会改变过来。对此，我们寄予很大的希望。
根据一九六三年十一月十九日《人民日报》刊印。（有毛泽东修改件）
注 释
〔１〕 人民日报编辑部、红旗杂志编辑部《在战争与和平问题上的两条路线——五评苏共中央的公开信》一文，在一九六三年十一月十九日《人民日报》和《红旗》杂志一九六三年第二十二期发表。
〔２〕 本篇（一）是毛泽东在五评苏共中央的公开信定稿第一页上写的批语。（二）是毛泽东对这篇文章定稿的修改。
〔３〕 康生，当时任中共中央政治局候补委员、中央书记处书记。
〔４〕 即本篇（二）。
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我在某成教兼职，主要教会计相关的学科。
某日，一个考会计从业证的学生在Q群上提问，他把教材上的二段话打了出来，我懒得翻记录了，大致意思如下：
1、某种票据如果不写实际交易额和交易日期，依然具有效力。
2、该种票据如果不写实际交易额和交易日期，银行可以拒绝接受。
他说这二处教材自相矛盾了，问我哪一句才是对的。
我扫了眼，答，没错啊，都对，一个是有效性，一个是程序。
他表示不理解。我说，你拿邮政通知单去邮局拿包裹，但你没带身份证，邮局不给你办理，这是邮局的办事程序，但不代表你那张邮政通知单是假的，没用的。
他反驳说我举的例子，缺少的东西是单据外的，而他的问题缺少的是单据内的，二者不能等同。
我当时的反应是，傻掉。收拾了情绪之后，我用了整整一个小时来解释这二者的差别，从概念到符合他要求的例子，最后我取得的成果是：他明确教材上这二句话都是正确的，考试时如果有就这二句话的判断题，以教材为准。
你说这学生不努力不勤奋吗？如果他真的不努力不勤奋，他就不会发现这二段话的差异。作为对他这份勤奋的欣赏，我费尽心机去解释，最后我被理解力给打败了。
唔，我没有岐视他的想法，我只是有感而发下牢骚。
我是学生不来问问题啊，我都说了，你们要是问问题呢，不要等下课马上问，因为我刚讲完，你也要吸收理解一下，而且可能影响你上下节课。可以等自习或没课的时候到我办公室，就是没有去的啊！
我有次批物理试卷的时候，五年制大专的，一个简单的填空：重力的方向是什么。应该是竖直向下啊，你知道吗？填什么样的都有，这是初中物理的题目啊，有添垂直向下的，有填向下的。我开始还认真批后来发现，很多人根本别想及格了，所以就把凡是写了向下两个字的，都算对。但有个学生无论如何都不能给他分，他写的是——水平向下！
还好不是我带的学生（试卷是密封的，但看到这样的答案，当然会气的扒开看看。）不然估计我当时就要冲出去揍他。
我化学比较好.物理嘛.要看是哪部分...就算是电那部分,电路图啊什么我还不错,可是关于家庭电路和发电机、直流交流部分，真的很难理解。。。
理解力差啊，有一些人可能真的是“智力”问题，也有一些人呢，可能也不一定，可能从小学习学“歪”了。
我也碰到过最简单的知识点，已经讲得非常仔细、小心，因为知道她“不行”，但是结果她还是不行，或者这次好像行了，下回还是不行的情况。。。让人无言。。。无能为力。
天下最容易的事儿是说，上下嘴皮一碰就行了。比最容易的事儿还容易的是不用负责任的瞎说。知道为什么是三个臭皮匠顶个诸葛亮，而不是个曹操吗？诸葛亮多谋行小道，所以只要几个人凑在一起总会有些点子有些象诸葛亮。而曹操善谋行大道，无论多少人凑在一起都不可能有象曹操的大局观。
所以，大事就是要有大智慧的人才能做对。浮光掠影的说一些不着边的话，叫一些流行的口号，真的不能算是参与。
肯定你也是没经过事的，你凭什么扣钱，他哪有那么多钱扣，即使他家有钱，他肯定是没有钱的，扣不了。以前，主要也是在精神上这个人在班里就完了，现在不同了，骗的了是高人。
我确实是没经过事儿。可凡事总要说个理。他没钱可以自己去挣，付了钱就可以回来接着念书了。这里凭什么扣钱真的是个问题。当欺骗可以没有代价的时候，真看不出来为什么会有人诚实。不过山某说的不是扣钱，而是惩罚性的赔款。没钱就不要骗。骗了就要为自己的行为负责。这个道理应该是没错的吧。
而是编写教材的人脱离群众。就那两段话，我也觉得有些模棱两可，没有前后语境，怎么理解都可以。甚至那段邮局的话，也是有歧义的。我同样可以认为，不和身份证一起使用，那张通知单就没有效力。这里的关键就在于怎么定义有效力。教材的定义是，真的就是有效力的；而学生的定义是，能用的才是有效力的。这就说明，编写教材的人和群众对这个定义是有分歧的。而我们应该向哪边靠拢呢？这个就是群众路线和精英路线的区别了。
精英们自以为高人一等，不尊重群众的意见，其实就是在人为制造精英和群众的分裂和对立。这种对立情绪会相互促进，直到最后的崩溃。
精英们应该反过来，主动融入群众。精英虽然是重要的，但必须放下身段。他们的职责在于引导发动依靠群众，而不是压制群众。群众不懂实践，精英就要教他们实践；群众不会治理国家，精英就要教他们治理国家。群众的水平不断提高，精英的威望也会得到提高，教学相长。这种团结尊重也会相互促进，直到最终的和谐。
精英为阳，群众为阴，按中医理论：阴平阳秘，精神乃治；阴阳离决，精气乃绝。这就是精英和群众的辩证法。
我考 正在作阅读理解
他转过头来 口吐白沫 紧紧拉住我的右手
手腕快被他捏断了。
我是又害怕又着急
～
还好监考老师来解围
～
过去１０多年了 现在想起来还是心惊肉跳。
有个陕西的娃 家里那样贫困
什么补助金都让给他
丫还天天在寝室抽烟
有钱抽烟 没有钱交学费
大家还不敢说他，怕刺激他，那时候马加爵还没有上大学了。