主题：【原创】我家两代人教育理念的比较 -- 捣蛋鬼狐狸

接受网友的意见，改了个标题，对被“骗”进来的各位说声抱歉。

首先说一下教育的目的。 对于绝大多数的普通人而言，我觉得教育的目的可以说有下列几个：

1. 培养解决工作中实际问题的能力， 将来可以养活自己。

2. 培养一些情趣，可以在生活中自娱自乐，可以过愉悦的生活。

3. 培养伦理的判断能力以及驾驭自己心灵的能力。 生活中的伦理不是简单的“偷东西就是不对的”这么简单的黑白分明的事情。 而是碰到便宜的盗版光碟买不买，在中国餐馆吃饭要不要付现金而逃税这些模棱两可的的事情。 更难一点的题目，在工作中要不要冒着丢饭碗的危险严守职业标准，说实话以维护客户的利益。

我觉得这三点可以说的上是真正的”素质“吧？

我在中国接受的是“填鸭式”的教育。 我女儿在美国接受的是比较开放式的教育。 我们受的教育可以说是“对等的”--即在我们各自的国家都是中上的教育。 从我的感受来看，我更喜欢美国的基础教育。

我在中国是“好学生”， 考试分很高。分数代表什么？ 不代表能力，也不代表知识的丰富程度。 只是代表我会说别人塞在我嘴里的话（语文）， 用别人告诉的套路来解决理论上的代数几何题（数学--包括奥数）。 对于数学和物理，我曾经有两个选择：一个是认真思考数学和物理实质问题，但要花大量的精力，未必能考高分。 另一个是，照本宣科，囫囵吞枣地模仿老师教的套路，记住在考试范围内需要用的公式，考取高分。 在应试教育的大环境下，我选择了后者。 这么多年的考试教育的结果是用课本说话的能力强，解决实际问题的能力弱。 在美国的学校和工作中才逐渐培养出来解决实际问题的能力。

我女儿在美国受的教育。美国基础教育的宗旨很简单：From "learn to read" to "Read to learn". 阅读是基础的基础。 女儿从小就进行愉悦地阅读，每天从学校带本书回家读。 每个学生挑的书都是不一样的，自己挑自己的，自己喜欢的就是适合自己程度的。 在学校用文字和图画的方式描述身边发生的事，都是自己所见，所闻，所思，所想--简单，生动，有趣。 老师也许有提改进的意见但从不说你错了。 实际工作与生活中难道不是这样吗？ 很多时候很难讲哪个方法对哪个方法错。 自己要大胆尝试，通过试错来寻找适合自己适合具体情况的方法。 女儿”写作文“就从来没有我小时候怕这里说得不对，那里说的不好的顾虑--这也是为什么我小时候不喜欢语文的一个原因之一。

学校教的数学比我小时候慢，更比不上现在国内的速度了。 我觉得美国的速度比较合适。 在真正培养了对数字的感觉以后，再教深一些的东西。 深和难不是目标，会在生活中运用才是。 其实绝大多数人这辈子用到的数学超不过我小学六年纪的水平。 赶那么快干嘛呢? 快马加鞭可不是打基础的好方法。 有人说是培养逻辑思维与严谨的能力。 我不认同这一点，我觉得至少写作也培养这两个能力--在此就不赘述了。

美国的学时要远远短于中国的。 孩子回来以后可以休息，也可以去学一些自己真正喜欢的业余爱好。 我知道有些家长“充分”利用这些课余时间，培养如砖家所说的“多才多艺”，以作将来上名牌大学的敲门砖，那我只能说这是在美国实施中国式的教育。 我的孩子确实有两样爱好，所以一个星期白天的课余时间最多只“利用”了一半。 其余的时间在我看来也没有浪费。 第一是休息，休息很重要，身体是革命的本钱。有了精力才有学习的能力。 第二，帮妈妈做些家务，浇花剪枝。 第三，自己看书，自己给自己开小灶，好为人师地给妈妈与弟弟上课，跟弟弟玩。 一切都必须是自觉自愿的。 她的爱好都是真正的爱好，没有功利的目的。 我觉得将来她会是比我更有趣的一个人。 还有也许是更重要的一点，她跟亲人在一起的时间不是拿来做"有用“或者”有前途“的事情，而是分享快乐，她跟亲人的感情是我很羡慕的。 我是一个跟父母不亲的人。

在美国的学校里，你自己对一件事的理解与看法很重要（有政治正确的问题，但可以说影响与在中国是不可同日而语的）。 别人甚至大多数人的判断是别人的事，只有你的想法才是最重要的。 大家很可能看过中美对”灰姑娘“的故事课堂讨论的比较。 这个比较有些夸张与stereotype，但的确触及到实质的问题。 伦理的问题远远不止别人告诉你怎么做的问题。 生活中会遇到各种各样要通过自己的分析判断正确与错误的事情。 这种判断能力一定是要从小细水长流地慢慢地培养的。 相比这下，大多数生活中知识与技能，只要你有学习的需要，有学习的渴望，在任何年纪都不难现学现卖的。 实际工作中就是这样要求的。

总之，我女儿目前受的教育充满了爱，充满了自身的动力，充分汲取知识，培养着真正的素质， 比我幸福，比我幸运。

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LZ没有想想.正是您这样“填鸭式”的教育出来的抢了美国"素质"教育出来的工作岗位.

如果玩，你会干涉吗？美国老师会干涉吗？如果干涉，是强制性还是等她自己去理解形成自己的看法？

我只说明几个现象：

在大学里白人教授比例不高，读博士的白人很少，亚裔学生越来越多。

如果这个还不能说明问题，有一个更好的统计：各职业工程师协会的注册职业工程师的亚裔比例越来越高。

美国的大学教育好于中国，这个结论没有人反对。

但中小学教育好过中国 - 这个要看从哪方面说：从孩子家长方面说 - 是不错，楼主已经表达了这一个看法； 但从孩子的未来或者上升到一个国家的未来（孩子是国家的未来），美国的中小学教育是失败的。

现在我身边的中国父母有越来越多的想把孩子送回中国（包括我），至少受个小学教育，把中文学利索了。

我就经常对我在中国的朋友这么说：别急着把小孩往国外送，让他们在中国读完高中，如果上不了中国的名牌大学，再送到国外来，不会耽误孩子的。

为了不让别人再填鸭出来抢自己的工作岗位，所以大力宣扬素质教育。

我们部门缺人，但招人的宗旨是：宁可空着职位也不招不合适的。所以我不来美国，这饭碗也不会是别人的。 我所幸被招进来，也许有我被填鸭时的积累的因素，更有我在美国学习与工作积累的实际能力的原因。

美国教育出来了很多比我年轻，资历比我浅，但能力比我强的人才。 我资质在中美两国都是中上， 在中国受的是中上等的教育，按理也该比大多数美国人以及中国人强一些。 抢饭碗一定是教育好的结果吗？ 美国人为什么怕没受教育的墨西哥人来抢他们的饭碗呢？

另外，我不被填鸭能不能找到我现在的甚至更好的工作呢？ 但人生是不可能回头走一遍来验证的。 我只能说，如果让我从头来一遍我会选择不填鸭。

对于孩子来讲，未来的快乐是重要的，现在能把握的快乐更重要。现代人从小学到大学毕业需要18年的时光，占人生的至少1/4 到 1/5. 为什么要牺牲现有的快乐来”换取“将来也许有的快乐呢？

况且快乐不等于不努力。 相反，我相信快乐的人更有努力的动力，更有竞争力。 填鸭实际上是剥夺自身努力的动力--这一点我是深有体会的。

但是是有限制的。 限制的办法在强制与不强制之间。 比如和孩子一起玩一起结束就是有简单有效的办法。

我不知道美国老师会不会干涉，在玩到什么程度的时候干涉。 也不太清楚在这一点上美国与中国会有什么区别。

你提到的统计结果说明了一些相关性。 但要说到因果关系还有一大截。

把教育上升到两国的未来，我没有这么高瞻远瞩的能力，只能胡乱揣测。 花开花落终有时，没有一个国家可以永远强盛下去或者领先下去。 美国的“衰落”是必然的。 我认为其根本原因是政治与经济体系会从”朝气蓬勃“走向“僵化衰老”。 把教育变成中国式教育就一定能挽救美国吗？ 我不这么认为。

我的孩子在美国上过小学，现在在国内上小学。

我觉得对于一般的老百姓孩子而言，放养的教育模式是非常不负责任的。这样教出来的孩子，以后只能成为资本力量的底层劳动力，面对世界各地来的聪明人，毫无竞争力。就像北京，当前混得好的，三分之二以上是外地来的厉害角色，原住民的孩子们只能一代一代的从二环以内被排挤到三环以外、四环以外、五环以外，将来会是六环以外。

人类的学习过程一定是艰苦的，在这个过程中找到乐趣减轻这种艰苦是有可能的，说什么快乐学习，全是忽悠。

美国好的私立中学大学，学习负担之重甚至超过中国。

看来填鸭教育才能提供老板需要的劳动力,而对美国教育出来的能力比你强的"人才",老板宁可空着职位也不招.

看看美国五月份的 工作岗位增长,确实大部分都不需要"填鸭教育".

这个问题被讨论N遍了，而且很有些深度。这个个例只能说明您女儿对这种教育生活方式很适应，真是恭喜您。但是对于大多数家庭怎么可能？人人都喜欢学习？人人都能管理好自己？对于女生不清楚，但我想在青少年时期男学生里喜欢打游戏和体育运动的人远远超过学习数学英语和语文吧？大家都去成天打游戏或是体育运动，这怎么得了？靠打游戏或是体育运动能强国？能致富？能代表人类科技经济发展的最高水平？能在与别人和别国的同辈人竞争中脱颖而出？

另外，对于亲情的体会，也仅仅是您的个人想象，而远不是全部。高中时期，我晚自习回家总是踏着轻盈的脚步、后来是特别轻盈的脚步回家。但我母亲总是能听见我的脚步而提前1分钟开门，这种特别的关照让我受不了而一度要求不要提前开门，且这件事情印象深刻、回味至今。其实每家人都会有特别关照的方式，您也不会例外，但是在自己为人父母之后居然会有这样的体会，只能说您在这方面需要对自己进行反思。说的不好听一些，就是在感情上欠上一辈的人而没有还，即使不还也可以但必须自己心里知道～