主题:美国求学执教的见闻和感受(0) -- changshou
所以说中国学术界并没有集体成建制的变成了“民科”。不过这个思路很有意思,谢谢你的启发。
只要天上不掉馅饼,那么基本原则是一样的:
有投入则有大几率获得收获,无投入则一定没有收获。
教育也是一种建设。你投入了,才谈得上收获。
现在那些所谓快乐教育轻松教育,苛刻点说就是坑人。他们的确有一些正确的地方,比如要注意把握学习者的心理,充分发挥其主观能动性;比如根据科学原则,适当分配精力。但是这都只是技术手段。
任智者狡。这些都不过是玩弄技术。小东西玩多了,过于滑头,就失了根基。
教育孩子,每多用一分心思,将来孩子就多一分能力。
这些投入必须科学,但是不能以偏概全,变成“快乐轻松”和“军事化管理”两个极端。加引号是因为这两个风气都已经不像字面上那样了,都有点不大对头。
你的第三理由已经不成立了。
安心呆在美国吧,给国内腾地方,挺好的。
成功回到高校的人多的是,施一公不就是? 什么“我没有见到过任何一个成功回归到国内大学的例子”,我看也只能暴露你的偏见而已。
至于什么越来越严格的舆论控制,无非是一小撮以为google代表唯一正义的人的受迫害妄想罢了。而且我可以预言,最终的结局一定是google, fb们服从了政府监管的需求,回到中国成为一个二流互联网服务。
为什么有这么多人是“制度党”?认为存在某种神奇的制度或曰体制,只要一实行立刻在所有的领域上变成世界最好。就是因为不知道什么叫“过程”,或者说不想有过程。
所谓过程,就必然是会有很多不完美不完善的地方,要是只看到这个,只能得到明天就崩溃的结论。
所以看问题一定要全面,或者让自己变得更强。看问题全面,你就会发现一切问题都是发展中的问题,等到解决的差不多了,其实就离成功不远了。让自己变得更强,就是不仅要高智商,还要高情商。真正的成功人士,其实都是双高。
我就从来没有担心过会误导“所有的人”
恐怕爱因斯坦都没有担心过这个
这完全不是陪读不陪读的问题。
事实上,如果全世界只有一个人研究某个东西,那一定不会很深入。因为人的能力是有限的,时间也是有限的,一个人不可能把一个领域完全弄明白。
大量的人才投入和资金投入,才是确保最终能出成果的正确方式。对于“陪读”而言,也许他们没有证明成功的路线是怎么样的,但是能说明哪些路线是有问题的,甚至能说明哪些路线是有希望的。 这怎么能是浪费呢? 对个人而言被迫转行可能比较不幸,但是这个世界显然不可能完美到所有的事情都严丝合缝。而且这种跨学科跨行业的转换,往往也是催生新的科学新的技术的机会。同样是社会进步的动力
在国内连翻墙都不会还指望能做什么研究?我就在国内,我们公司有VPN可以直接上google的,很多院校和科研机构都是这样,所以在国内上google什么的更本就不算个事。
谷狗被封了以后,莫非整个中国高校科研机构所有科研活动都停止了!所有中国企业都没办法开发新产品了?
很多孩子在有序严格的教学和生活管理环境中,能够亦步亦趋地跟随课程和作息时间表,取得很好的成绩和日常表现。我们当地一些在中考表现特别出色的孩子,也就是中考成绩为千分之一的小孩,去苏州中学的国际班就读,然而,由于不适应苏高中的所谓的素质教育,最后勉强到本一线,读的是本二的专业。原因就是学生本人自我管理的意识和意志不强。
现在教改改的乱七八糟,翻翻闺女的小学数学课本,也是什么都点一点,上个月讲分数,下个也就开讲统计,什么都不讲透,前后缺乏连贯性,学生大都糊里糊涂的,基本概念都不清楚,反倒是口算一以贯之的强化,数学作业像书法一样较真于符号写的是否标准,等等,
同余定理其实也不需要人教,用乘法分配律也能琢磨出来。
真正需要看书才能学来的是诸如费马小定理之类的知识,否则就无法理解为什么1/7化成小数后,循环部分的数码之和刚好就是9的倍数。
我的父母给我的概念是读好书就行,从小我就一学霸,直到高中之后我的成绩慢慢掉下来,倒不是因为学习能力,更多的是其他能力的缺失导致的焦虑,无力再学。有的同龄人没有这个问题,他们的家庭教育有弥补这份空白,我就没那么幸运了。
1、 语言理解、表达能力:我小时候语文成绩很好,可语言理解、表达能力很差。数理是客观的,而语文是主观的世界,真心不觉得题海战术能提高学生的理解能力和表达能力。中国的课堂花大量时间在课本里非常有限的二十几篇课文精读,倡导的“多多书读好书”没能付诸实践,相比之下,美国有循序渐进的童书系统,以兴趣为主导,而不会给小学生推荐艰深的国内外名著。
2、 人际交往能力;
3、 组织能力:一个活动,人手怎么分配,有哪些细节需要统筹思考,好几件事同时进行。题海战术要求专心,而组织能力恰好要求一心多用。
4、 领导能力、管理能力:别以为我一打工的,这能力跟我没关系。其实每个当父母的,都是孩子的领导
5、 动手能力:话说一个风和日丽的周日,我LG和他的同学,美国第二梯队博士和第一梯队的博士,搭个宜家家具搭了整整5个小时搭不起来。
6、 客户导向能力(或者换位思考能力):我以前一直以为这是销售这一行做的事,后来一位人生导师点醒我:我们每个人都是销售,都有自己的客户。工程师给上级做报告,上级就是你的客户;大学教授申请经费,审查经费的人就是你的客户;给学生上课,学生就是你的客户;媳妇跟婆婆相处,婆婆是你的客户。我老公申请一个职位,他的科研能力一点不差,但就是没有把自己研究的东西让面试的大佬听懂,最后被拒。
7、运动能力
8、 锦上添花的能力:音乐、艺术;他们让生活更美好,更有滋味。
一个人能否在社会生存,我觉得1-6点都蛮重要的,有哪几点能够通过考试实现?如果所有孩子都花大量精力在数理题海,那么还剩多少时间给其他能力???而在美国,他们不但留出大类时间给孩子发展这些能力,还主动创造机会给他们锻炼这些能力,所以,理工类普及程度远输给中国,就不稀奇了。
对了,还有一个心理自我调节能力。这个能力越早培养越好,在美国,有的幼儿园老师会引导孩子怎么调整自己的愤怒,怎么化解妒忌情绪。
从另一个的角度,每个人都有自己的比较优势,如果理工很强,那是一个很大的优势,社会发展需要的理工类人才比艺术类的多得多。但人也是有天赋之分的,我以前的同学里,有几个学数学物理是真的很吃力,真的很痛苦,与其从小就承受学业压力,不如引导其他优势呢?