主题：有问题请教当年的熊孩子们，不熊的勿扰 -- 易水

我家大姑子就劝我，“不用打，我们以前老打他爸，怎么打都没有用”。

还好我家儿子基因经过我的中和，打重了还是有用的。

关中兄和你的历史我那是知道的，他要是在肯定成篇大论地论述打孩子能给人留下多少阴影。。。

我这是在做个小范围的调查，看看数据分布。到目前为止，有的河友表示自己不打不行；有的表示打了没事儿；有的表示男孩儿随便打，女孩儿要小心；有的表示绝对不能打；有的表示打不打不是关键，关键是得对孩子关心，关心的打了也没事儿，不关心的不打也有事儿；还有人提供了很多的参考文献。。。我酝酿一下，准备结题

没有啥统计学意义。

什么叫把孩子领回家？那不是犯法的吗？

而且儿子完全不怕冷处理，罚站也不怕，站着就自己想心事啊，琢磨国际关系，地缘政治，宇宙空间的问题

我已经收到两篇参考文献了，打算继续在河底捞一捞。感觉西西河带文青范儿的都走得差不多了啊，当年的老帖子充满各种有趣的故事和表达方式，现在的河友回帖（包括我自己）都比较直接了当，证毕，结束。

您当初为啥说男孩儿随便打，不会有事儿呢？我其实就对这段有兴趣，被孩子逼急了，不打不行，又想给自己找一点心理安慰和理论支撑。女孩儿我下不了手。

我家孩子本来就没有电脑手机，也不能随便看电视。从事的活动都是我们觉得对他有益的。。。禁止外出有段时间对他有用，后来也皮了。人家只要有书看就都齐了。我们也不能禁止他看书呀，而且人家是连菜谱都看的，只要是书他都不嫌弃。

我们是穷尽了一切方式，从讲道理，到罚站，到眼对着眼让他说sorry，到关禁闭，不许外出。。。

收效最好的protocol是这样的：

1. 暴怒（一定要暴怒，否则他都不理你，调动情绪还挺累的）

2. 然后加一点点肉体惩罚（不是要他疼，是要他害怕，关键在于板子落下去之前）。

3. 他大哭之后，让他把该做的事做完，然后安慰一下，表示妈妈也很不喜欢打你，妈妈的手也好痛。

4. 最后如果之后他行为方式改善了，就大力给予表扬和鼓励。否则重复1.

我可以负责任地说，并不是对所有孩子都有用的。

我家的那个，属于每个新的招数能好使两天，第三天他就破解了等着看你还能怎样。

不如允许他看手机玩电脑作为奖励吧。。。

才6岁，手机电脑还没有接触。其实他玩的东西很多，他爸酷爱在户外活动，每个周末都带着在外面疯，然后做作业之余稍微有点时间，就会去同学家玩或者请同学来我家玩或者去院子里面疯。如果以取消户外活动或者社交活动作为惩罚，他会介意但是并不太多，因为这样就正好宅家里看书了，反倒是我们会担心他活动太少。

所谓一个打一个护，到老不归路。我在教育我小孩的时候，我老公都是配合我的。他说他心里也很不忍，但是没办法。他总是对我小孩表示无能为力，你必须听你妈妈的。

我想起我一个男同学说起他父母，我觉得特别搞笑，所以印象很深。他也是家中独子。他妈妈很凶，每次打他都下手很重。他爸爸每次都不帮他，不帮也就算了，还在一边落井下石，添油加醋，害得他只要他爸一开口，还得多挨几下打。所以他并不记恨他妈妈，只是痛恨他爸爸。我老公性格温和，对我儿子非常慈爱。所以他们父子关系一直很亲密。而我就是家里的恶人。恶人就恶人吧，只要小孩长大能自立就好，再有点成就，简直就是扶额相庆了。

鬼知道怎么回事，没人推没人搡地，也没跟谁聊天讲话，反正就是一个人，心里还蛮快活地。。。。最后两级台阶，一脚踩空，痛得钻心啊，脚面肿得平常2背厚，得把球鞋带子解开了才行。。。。

向班主任请了假，单脚踩自行车去老爸单位，老爸一脸无奈。。。这么大了，还。。。带我去医院，拍片，骨头有个小裂缝。。。打了石膏啥的。。我再自己单脚踩自行车回家。。。老爸去学校拿书包，后来他回忆说老师正在上课，同意之后，他去我座位，就是空着的那个，去收拾东西。。。在全班同学的注目之下，他很不自在，但作为一个大人，他尽量镇定。。。

我在家里养伤，心里吓得要命，折腾出这事儿，得挨老爸揍了。。。。不过，好怪的，他没象以前那么发火，反正好象就是忍着吧，不开心，尽量和我平心静气儿说话。。。家里女性长辈们，那真是贴心啊，好吃好喝的，骨头汤一大堆东西，流水席一样的，说伤筋动骨100天。。。

等我这个年纪了，我算有点明白了，当时呢，我爸也快从中年步入老年了。。。我也算是个子不小了，打着不方便。。。

说是老外有个行为实验。。。找了一堆孩子，分3组，每天做数学测验题，做5天。。。第一组，表扬为主，表扬比上次考得好的地方。。第二组，批评为主，批评比上次考得差的地方。。。第三组，不闻不问，放任自流。。。

结果，第一组，进步很大，第二组，小有进步，第三组，没进步。。。

且，聪明伶俐的孩子，表扬和批评，都可以促进他们进步。。。一般天份的孩子，表扬促进作用远远大于批评促进作用。。。。

说是人的行为，如果某种行为能很快地得到了某种奖励鼓舞，就很乐意不断地重复这种行为。。。好象很多动物也是的，对吧。。。

说到这里，怎么来提高促进熊孩子。。。应该呼之欲出了吧。。。精神物质鼓励表扬他，每一个比以前有进步提高的地方，尤其是他主动向你来汇报呈现的小进步小提高。。。表扬批评混合比例，9：1。。应该可以的。。。

就是挨揍前那种强烈的恐惧感。后来遇到什么事儿的时候，总是有那种感觉。

现在想想，主要是俺娘打人太狠，她相信棒打出孝郎。我很小就学会了撒谎，就是因为怕挨打。

不过我做的那些熊事儿吧，也确实该打。比如变电室外有根断了的线，我非要去摸摸有没有电。再比如河里发水把原来的小道淹了，我非要走过去——没顶，走出来，再没顶，再走出来。至于逃课、打架什么的，从一年级就开始了。

家长需要做的四个字就可以概括：温柔而坚定。嗯？五个字了。

不要患得患失，否则达不到教育（惩戒）的目的。你只要把阈值提高到孩子不能承受的地步就可以有效果了。

打，孩子通过皮肉之苦感知事态的严重性。不打，也一样可以达到效果。只是对家长而言，打孩子多数是一种情绪的宣泄，再一个就是自我安慰：你看，我都已经打了孩子了，孩子不改我也没办法了。

对孩子与家长来说都是：纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行。对孩子来说，家长预防性的说教太枯燥乏味，但是自己吃点苦头就记得牢牢的了，比如被热锅子烫一下。对家长来说，育儿理论似乎很无趣，但是用育儿理论实证指导成功后家长才会叹服。

家长需要多观察，适当的时候帮孩子总结提高。家长介入太早没有效果，过多的说教多数时候反而会让孩子反感。太晚介入效果也不太好，因为孩子可能都忘了。如果是影响人身安全的重大事件，当然要即时喝止，孩子不理解的话，家长可以加重语气说明后果，如果能够实效演示就更好了。即时教育、实地教育效果才会好。当然，这中间也有个度，如果孩子沉浸在“工作状态”时犯点无伤大雅的小错误，家长就无需介入，以培养其专注的品质。

瞎扯了一通，无非还是建议家长读些育儿书籍而已。