主题：猜个扯淡的问题；我有点阴谋论的猜下，我怀疑美国 -- 放牛郎

你们娃那么多卷子，教育局不干涉吗？

前些日子网上传的海淀区教育局的通知，水木上好像有，那才叫真孙子呢！

高通手里还有很多核心专利，当然华为也有核心专利，所以大概就按照一半儿计算吧。

美国还是钱指挥党，这才是资本主义。你说的例子，是“有钱的”通过指挥党的枪来遏制自己脱离或者别人进入“有钱的”圈子。

田纳西大学电子电气工程学的副教授，大概相当于邢台或者更少人口的一个地方性大学里的二流导师，你觉得邢台最好的大学，招生情况能够比这个更好么？

清华是从中国十几亿人里拔得尖子里的尖子（起码30%吧），MIT最多得到美国三亿人口里的最优的10%，清华还是搞不过MIT。

中国优秀的是中学和以前的教育，而且得益于旧高考体制。之后就一路烂下去了。严格考，我们大二学的数学课，拿来考中国最好的三个博士教育单位：中科院，北大，清华里，我相信不会有1/3的人及格。更别提那种地市级的大学。

马克思的著名论断：资本主义将消灭国家之间的界限；最终消灭国家，然后才有全世界无产者联合起来的基础

跨国企业高举的全球化的大棋，纵横在国家之间，和各国政府之间的明争暗斗会很精彩的。

事实上，全世界绝大部分地区，中小学教师都不是一个社会地位高的行业，因为数量大。而且越要教学质量高，那么小班教学必不可少，相应的教师人数要更多，如果报酬高、社会地位高，整个教育成本太大，社会承担不起。

所以高质量的大学生，不可能大批进入中小学教育，至多保证顶尖学校，其余就是放羊。

前两年我机缘巧合，旁听了一个全国范围的高级数学教师讲座，主讲是美国教授，数学教育领域的尖子。他提问正好也是关于三点找等距点，只有不到 20% 的全国高级教师能够正确回答（选择题，当堂举手）。

具体哪个国家我就不说了，是西方国家当中，教育质量最高的之一（PISA 成绩）。

你有相关资源，你的儿子就能成才。如果没有，那么就泯然众人。

社会上的好位子有限，在起步阶段就分出高下，是比较有效的作法。

我认得的北京一线教师，都认为教育部的政策是弱智，每个政策都给教学工作带来负面影响，本来每年培养 100 个高级人才， 500 个普通人才，个位数不成材，现在是 10 个高级人才，50 个普通人才，大部分勉强成材，效率下降了 90% 不止。

教育部的头脑，不是弱智，人家呕心沥血，才把你的教育效率降下来。否则你培养太多人才，放到社会上去，可是炸药。

比如德国，中学教师走的是公务员待遇，按学历、工龄爬。注意，同等级的人在整个“参照公务员”的体系待遇是一样的。假设你博士毕业在大学教三年线性代数，和博士毕业在中学教三年小学德语，收入是一样的。而悲催的事，大学教线性代数的，很大可能性是博士后，公务员同等待遇的非公务员，根据老板经费来签合同的，随时面临失业危险，相对于发paper教课是副业；然而中小学教师是真公务员，铁饭碗，除了稳定性，退休待遇也好得多。结果就是，我某朋友在某教育落后地区（他说德国十几个州倒数第二或第一），他们小孩的学校（5-12年级，高小+初中+高中）里，教师中博士比例是15%。这么一个类似德国六盘水的学校，在教师学历上可以和北京四中媲美。

人家是正经的有机化学博士，教小学高年级，算是大材小用。但是如你所说，待遇不错，铁饭碗，生活悠闲，世界各地旅游。

然而社会地位真心不高，年轻英俊一小伙子，戴上墨镜可以拍《黑客帝国》不用化妆，却没有蓬勃向上的心气，眼看着要跟老欧洲一起，快乐地衰退下去了。

我坐标海淀，这边除了六小强的私立学校，其他公立的特长、推优基本上没了，进行学区派位，一个小学对口多个初中，有好有坏。小学据说日考、周考，孩子都烤糊了，每天有一张卷子的数学家庭作业，学业挺重。

我家孩子的小伙伴从大班起已经在上学而思的奥数。。。

再看上海我闺蜜家孩子拼私立，幼升小蹲坑班，之后除了语数英之外，加考西班牙语、阿拉伯语，然后是条子生。。。闺蜜压力非常大，她讲上海的普高升学率是60%，公立教育很烂，好学校都是私立，上不了好小学就上不了好初中，上不了好初中就上不了好高中，以此类推。

闺蜜以前很佛系，近一年多一直说觉悟的太晚了。

“铁饭碗，生活悠闲，世界各地旅游。”

非得996，临死才能还清房贷才叫社会地位高么...