主题：简介德国的中小学录取政策 -- 假日归客

德国是联邦制国家，联邦和州各管不同的领域，而教育非常明确的是州的责任范围，所以我写的内容都基于我所在的北莱茵威斯特法伦州，其他州情况可能有所不同。

先说义务教育。德国的全面的义务教育是9或10年，这段时间的学生必须去学校接受教育，不接受家长自己在家教育，违反义务教育规定的话父母要被罚款或受更严格的惩罚。在这9或10年之后，有些州还规定职业义务教育一直到18周岁。就是说学生要吗上普通高中，要吗接受职业培训，一直到18周岁。

德国的教育从中小学到大学都以公立学校为主，私立学校只占很小的一部分。具体有国立学校，教会学校，私立学校。教会学校和国立学校很接近，其实教会学校大绝大部分经费是国家拨款，内容也类似，招生也不限定教徒子女，下面我就混在一起介绍。私立学校我觉得可以分私立普通学校，寄宿学校和瓦尔多夫学校，前两类有的提供国际课程，后一类采取著名的快乐教育。

德国的小学才4年，公立小学都是社区小学，都比较小，一般每个年级才1到4个班，每班25人左右。保持小规模的目的是确保大部分小学生从二年级开始就能自己步行到学校，所以距离不能太远。小学录取尽量就近入学，但是不强制划区，可以在邻近的小学里自由申请。对申请影响最大的因素是兄弟姐妹是否正在该小学读书，这是保票。另外是否有同幼儿园的小朋友也是考虑因素。一般填报一个首先学校，再填一个备选学校。

小学4年的生活还是比较轻松的。前两年没有成绩，只有评语，三年级开始有成绩。德国中小学没有学期，只有学年，每半年发一次成绩单，成绩由平时表现和小考试成绩组成，没期中和期末这样的大考。四年级上半年过去后，小学的班主任会和家长和学生谈话，讨论该生下一步读什么形式的中学好。这时小学也会出根据学生的成绩和潜力一份中学推荐书。原来的推荐书对学校类型的选择有决定性影响，现在绝大部分州家长的决定选择什么学校类型，推荐书只起参考作用。

德国的中学分四类，传统上分文理中学（Gymnasium)，实科中学（Realschule)和普通中学（Hauptschule)，现代又加上了混合上述三种的全科中学（Gesamtschule)。

文理中学一般持续8或9年，毕业证书是Abitur，这是上大学的前提条件，所以文理中学主要目的是培养未来的大学生，当然有一部分人也去参加职业培训。

实科中学6年，毕业生历史上大多去申请专科大学或接受职员的职业培训，现在很多也去接受工人的职业培训。一部分比较好的毕业生也可以直接到文理中学再读三年获得Abitur。

普通中学5或6年，毕业生大多去接受工人的职业培训。这种学校类型越来越不受欢迎，数量在急剧减少。我所在的城市18万人口，目前普通中学就剩下一所。

全科中学就是在中学低年级的时候混在一起，然后根据学生的成绩，让他们在不同的年级逐渐分流，获取他们相应的毕业证书。

每年冬天的时候，每个中学会举办活动给将要毕业的小学生和他们的家长介绍学校的情况。这时家长就和孩子填写申请书。首先是选择学校类型，上文提了，家长的意见起决定左右，必须尊重。其次选择一所学校，一般是本市县的任何一所，也可以是邻县市的学校。如果该学校申请的人太多，只能在同类型的学校之间进行调剂，不能改变学校的类型。

递交申请之后，一个多月，每个学校进行汇总，最后市里进行协调。如果招生人数和申请人数差不多，那么该校就不动。如果招生人数少于申请人数，就要筛选。首先看有没有大哥大姐正在该学校就学，其次该学生住家的距离是否比较近，再看从各小学招的人数是否平衡，最后顺便看一下成绩。如果招生人数多于申请人数，接受被调剂过来的学生就是了。如果申请某一学校类型的总人数超过原定的招生人数，那么市教育局就要协调各学校增加班级数。

这是中学选学校的简单介绍。进了中学后还会继续调剂分流，还是再写一个贴子介绍吧。

兄台有了解不妨说多两句，谢谢！

德国在中小学本来就不怎么讲究竞争，死读书的学生很受排挤，所以对瓦尔多夫学校的接受程度比较高。

很多家长就是认同他们的教育理念才把孩子送过去。比较重要的特点是，12年一贯制，前8年没有分数，只有评语。前8年主要科目由一个老师担任，9年级开始才有比较多的专业老师参与。不使用固定的教科书。他们的教师也是专门培养的。在不同的年级有相当数量的手工，舞台等项目。

毕业的时候可以根据水平获得不同的文凭，包括Abitur，实科中学，普通中学的毕业证书。大概一半左右最后获得Abitur。

那么全部学生来说，拿到Abitur的比例是多少呢？

谢谢！

在当年介绍学业的学生中，全德平均40.2%拿到Abitur，汉堡最高54.8%，巴伐利亚最低32.4%。但是大家公认巴伐利亚的教育水平最高，考试最严格。

另外德国的Abitur不是一考定终身。毕业前两年的平时成绩占总分的2/3，最后的集中考试才占1/3。

总体上太早了。10岁的小孩的发展方向还很难说。德国人的政策延续性太强，这是一百多年前建立的制度，总体没改，只是比例一直在变化。不过它也有修正机能，我再写几个小帖子介绍。

想想，要是在中国，班主任对十岁小孩的父母说，你们的孩子不适合上大学，当木匠不错，会不会被揍？

我92年在国内大学学德语的时候就接触了Gymnasium，Realschule和Hauptschule等概念了，大儿子2015才上中学，20多年的缓冲期够了。

原来的推荐书起决定性作用，现在各州法律慢慢改了，总体趋势是家长的意见起决定性作用。

对成绩不好的孩子都得说----你儿子很聪明，就是有点不用功。努力一下能上大学的。

大家最关心的应该是德国的文理中学，因为和将来的大学直接挂钩。

先说文理中学的时间吧。上文提到，在德国教育几乎纯粹是州的事情，而教育又和几乎每个家庭有关，所以经济，教育和环保是州议会选举永远的核心话题。这二十年以来的一个焦点就是所谓的G8或G9的问题。

德国的文理中学本来都是九年制，所以简称G9。再加上小学四年，德国人原来要读13年中小学才上大学。这在当年还影响到我们留学生。德国认为中国的中小学持续1年，比他们少一年，所以中国高中毕业后直接到德国的话，中国学生必须先上一年大学预科，然后才可以读大学。语言班另外算。

后来德国也想和别的国家协调学制，但是关键还是想减少教育支出和让老百姓早点开始工作交税，就提出把文理中学缩短成把年，简称G8。大概十来年前几乎都改过来了，我们州在2016年那年最后的G9和第一批G8同时毕业，申请大学难了不少。结果在家长协会和一些党派的推动下，从2019年起又改回G9。

言归正传说文理中学的学制吧，以G8为基础。文理中学分两阶段，第一阶段五年，第二阶段三年。

第一阶段又细分为两部分，第一部分叫试验阶段，为期两年。这两年里没有升级考核，可以自愿重读。试验阶段结束后学校会根据学生的成绩和潜力给出强制性的建议是否继续留在文理中学读书。否的话就要转到其他类型的学校。这就是第一次大分流了。第二部分叫中级阶段，为期三年。这三年里没年根据成绩决定能不能升级，不能升级要吗重读一年要吗转到其他类型学校，这算第二次小分流。

第二阶段也分两部分。第一部分叫引导阶段，为期一年，主要引导学生熟悉第二阶段的学习模式，成功通过的话可进入第二阶段并获得实科中学的毕业文凭。这也是一次分流的机会，有些人可以拿着实科中学文凭去申请职业培训。第二阶段取得大学资格阶段，为期两年，这两年的平时成绩占毕业成绩的2/3，最后的毕业考成绩才占1/3。毕业生获得Abitur这一毕业证书。大部分毕业生马上或暂停一年后去读大学，小部分人会选择职业培训。这算最后一次大分流。

再简单说说文理中学和其他中学的区别。我个人总结是前面六年类似，但是内容要深一点，另外第二外语是根本区别。德国中学的第一外语都是英语，没什么好说的。文理中学一般在第二年，6年级开始设第二外语，只能在法语和拉丁文里面选。拉丁文好理解，由于历史原因，另外将来一些大学的专业医学，法律，历史等也要求有拉丁文。法语既和法语的历史地位有关系，又和现代法德构成欧盟两驾马车的现实有关。就这第二外语对于没上过大学的低收入阶级是一个挑战，同时对我们中国父母也是挑战。我们这些留学出来的，其他课至少都能看出点门道，法语和拉丁文就真是两眼一摸黑了。文理中学的后两年是别的学校没有，而实科学校的优秀毕业生可以插班到文理中学的最后两年，最后取得Abitur。这也算一大回流。

回流的路还有夜校。德国每个城市都还办有市民大学（Volkshochschule)，属于业余学校性质，主要给市民提供业余学习外语，文化等课程。他们也提供业余高中课程，努力的话也可以取得Abitur，这就是德国所谓的第二教育途径。前德国总理是各遗腹子，家境贫寒，他就是读夜校取得Abitur，然后在大学读法律，后来步入政界，当上社民党和绿党联合政府的总理。

逐步分流，还有回流。

中国的主要分流就是中考、高考，然后回流就只有高考，职高回不到高中就难回流到本科。

像我们县一下从50%的高中录取率到28%就跨得步子太大了。

到底多少人回流。制度允许和实际操作不是一回事。我们国家允许职高学生甚至是社会人员高考，也允许专升本，电大、成人教育等等大学也很多，但是实际参与人数字很少，所以大家不当回事。