主题：【求助】孩子教育 -- 宝特勤

孩子的印度小姑娘朋友家送来他们的家教。这个家教以把人送进顶尖学校闻名。

她第一次来上课，拿着给那个小女孩的教材。然后遁走，说我孩子的水平远高于预期，她要备课。第二天也不来了，整个星期都不来了，要面壁备课一星期去。因为她不想乱讲搞得孩子觉得无聊。

带了几堂课以后她告诉我们一个问题。孩子的智力水平是N grade. 但是这对他人际关系发展造成一定挑战。因为他在连幼儿园都还不是的班里，看看别人都傻得可爱，没有动力和他们玩。老师看着他不需要照顾不需要教，也不会怎么理会他。他整天一个人在那里面壁。

这是个问题。河里培养了无数天才的大牛们望指教。

学校的要学的课程不需要特别往上教。维持成绩就好。掌握自我学习能力才是正途。编程，短视频，人工智能自学都没有上限。

印度小朋友的家教，期待值快速增长

看完全文，长长的感叹：大牛的孩子还是大牛

孩子的人际关系能力非常重要。人的品格和展现品格的能力对前途的决定作用不亚于知识。中国外国都这样。

家教是对的。我孩子是有点呆。

我家老大情况和你家孩子类似，小小年纪就非常佛系，也不太和人交；老二4年级的时候还是1小时45分=1.45小时，怎么都改不过来。

随着年龄的增长，一切都慢慢回归正常。有些东西，是靠年龄改变的。

下班回家详细说。

和同级别的人在一起可能会好一些；和低级别的没有交流的兴趣，也算正常。

贵公子需要专业性大运动量，疲累精力。

送他练芭蕾，以专业方向为最终目的，那样练。

然后----

以后再说。

内容大家都知道，就不献丑了，就说一下汉字。

文字是一切的基础，是认识世界的根基。可以一通百通。

就教育而言，主要是一种思路。也就是讲解一个字的源流和相关概念，展现背后的那个世界。现在已经有一些童书在这样做了，比如孟琢《汉字就是这样来的》。

小学通义理。汉字不仅沟通生活，这也是理解人文和科学的基础，所以很重要。因为教的内容太多，所以建议按需定制，也就是每次根据主题设计内容和方法，而不只是简单的识字。

简单来说，文字通往诗词，之后带上音乐、图像，背后又有历史，历史发展一些个人感悟。大抵如此。每次都可以根据一个媒介展开。还可以带上外语（是学语音）。

由于许多常用词是从音乐、绘画中发展出来的，直接展示更容易理解，也能够借此学习音乐和绘画知识。其实所有知识都是如此。

通过汉字，可以传达价值。比如性本善。什么是性？什么是善？为什么性本善？然后就可以讲解孟子是怎样为道德奠基的。也可以讲解对于一件事情来说，是从什么角度判断它是好坏的。建议从奔波儿兄的帖子汲取思路。

在讲物发展的时候，比如「车」这个字，可以展示古代到今天的所有车子，面对孩子的疑问，也要解释为什么它们都是「车」？想要科学一点，就可以讲「原子」。历史上有那么多原子，为什么都叫这个名字，它们有什么不同？

进而也就讲解了意义的生成，我们是怎样知道某物是什么的？判断的基础是什么？通过对事物的了解，我们能够通晓世界是什么样子的吗？借此机会，还可以讲讲感觉是怎么来的，情绪、情感，还有人的生理是什么样子的。

再往下就是根据孩子的喜好来决定讲解的方向了。比如某件事情要怎么做，为什么要有顺序，要有流程，还要遵循一定的规范？为什么要考虑大家的感受？

其中，价值问题是关键所在。不是说要灌输什么，是说为什么大家明明不平等，为什么古人却说万物齐平，生来无贵？也可以提一下众生平等。什么是生命？为什么是生命平等，其他的就不平等吗？理解了这点，也就愿意和人家玩了。

最后，上面的都是虚的。看到一堆孩子在玩，如果自己没什么问题，时间长了肯定想要加入进去。哪怕很幼稚，好奇心起码是有的。除非确实有什么原因。

对于这种情况，只能放宽眼界，以全球视野来看看别人家的孩子了。不管是自己看还是给孩子看。

我会让孩子参加团队体育活动。

孩子有点悟性。一次他踢足球，我可以看出他冲撞别人一方面没有严重到对手跳脚教练吹哨的地步，另一方面的确撞走了别人。我没有教过他。

他在踢球的时候和队友培养团队意识做得也可以。他踢进球可以和传球的队友一起庆祝。当然这种年纪出来跟教练踢南美风的，家长一般讲过团队意识。

小学上课的时候无聊，这个无解；虽然我们这儿已经分层加量了。但我的想法是他也需要发展人际交流能力，我们幸运地遇到一个数学课的老师也鼓励、引导他去帮助别人。

我们这儿的情况，从进初中在学习上你几乎就可以任意超前了，但我们并不想让小朋友往那个方向发展。我个人的观点，现代的科学已经发展到即使你真的遇到了神童，小时了了的概率也无限趋近于一。

我们家的特点是从小身高体壮，所以就去推体育，踢球没耗尽精力、就再加游泳，游泳完了还中气十足，就加冰球。这样白天上课的时候也能打点瞌睡。如果小朋友愿意和人打交道的话，可以试试各种校内外的社区活动。

另外，起码我周围遇到的有限的样本内，小朋友们如果没有到需要心理帮助的程度，他们自己其实能琢磨出怎么和周围环境打交道。我们一个朋友家的女孩，五、六年级时就对哲学思想很有感觉，但她不会随便抓住一个人就提有关的问题。

吹嘘一下，但在小学开始，明显比同学成绩要拔尖，她在我面前说过多次同学太dumb，颇有点瞧不起同学的样子。

于是我时常警告她，千万不要在同学面前说这话，跟同学交往，不要聊课本上的东西，就跟她们玩游戏，聊体育，聊明星八卦，聊啥都好，就是别聊课本上的东西，除非她们有问题问你，你就帮忙回答就是，她们懂最好，不懂也别勉强。

总体而言，她在同学中的人缘还算不错。

但还是要强调一下，小女并非天才儿童，以奥数为例，也就是中规中矩，常做的测验，大多是5题中3，4题那种，偶尔能5题全中，能高兴半天。

一点经验是，小孩如何社交，也是要家长引导的。

这只是家长自己教的角度，没说幼儿园……（自己）对体育不放心，对扎堆不满意，又不能让孩子面壁，总得给他找点事情……确实想不到什么了。唯一能想到的就是，你看看人家孩子……这不是大家小时候的噩梦吗？怕闲呆着，可以用连环画、绘本、儿童文学和少年科普，或者一些玩具，也可能吸引一些孩子过去。想要交往，可以自己组织活动，比如上面的学习，比如设计探险和游戏，制造共同经历。想要主动……这个……真没什么办法了。而且是男孩子，真的不清楚。

体育运动是不够的，虽然要合作，但也会突出个人作用。有时候（别人家孩子、晚辈）吵架全是因为这个。但起码也是团体了。说实在的，只能听各路河友的专家之谈了。

就自己来说，共同经历的契机很重要，至于怎么制造……只能看孩子和环境。

孩子们都非常能够适应环境。

所以家长有义务安排最适合孩子成长的环境。包括学校、活动、朋友。

这不是说最高大上的环境，而是最有利成长的环境。孩子短暂有过一个很好的犹太家教，鼓励孩子和非裔西裔同性恋家庭孩子交朋友，因为喜欢或者不喜欢那是他要面对的美国的现实。我同意。

你作为一个2004年就下河的，前几天追着罗教主要数据，有没有扪心自问 :-)

没有什么特别好的办法，包括中科大少年班，试验的结果其实跟正常考大学上清北类似，发展没有特别的突出。

我个人觉得人生的际遇更重要，交朋友，交政治世家的子弟，父母再引导一下，比学透古今，更有机会为人民服务。