主题：【求助】孩子教育 -- 宝特勤
比如故宫博物院和谷歌艺术，文物在线看是毫无问题的。
这类网站极多，想要列举基本不可能……大概有七八百个吧，比如国内每个地区的博物馆也有自己的网站，印象比较深的是山东博物馆的场景模拟访问，有一次找文物的样式就是这样找到的。
所以才说主要是提供思路，如果想到什么，讲解需要参考，想想是不是图书馆、博物馆有的？然后去找博物馆就行了。
国内纪录片也很多了，只是讲解不太好，但也可以了解一下。
随便列举几个
中华珍宝馆、National Gallery of Art、Gallerix、Gallica、The Met Collection
讨论教育之前，其实各人都有自己的条件、假设、目标，以及目标调整的理念、过程和方法，三观可以说决定了假设、目标以及目标调整的很大一部分。
现在华人圈子里，“顶尖名校”这群人，人数虽然不多，却制造的噪音最大，就是因为对于他们来说，思想和目标通过一系列的简单化，达到了高度统一。
下面有人说要给小朋友创造好的环境，我觉得很难回答，问题就是这个“好”其实得先有家长的三观，然后才知道什么是“好”。大家不把自己的三观假设说出来，就不容易讨论。
上次聊家庭教育时，只粗列了几条，并没有展开谈，下面就结合实例来补充一些，挂一漏万，只是个人感受。
大家都有共识吧，“因人而异”和“因材施教”应该是学习和教育的关键。
不过我觉得，如果从人生的角度作为出发点的话，那么每个家庭对孩儿的培养，还是应该会有一些共同的着眼点的，这是自己想探讨的一方面。
另一个方面也想对一些具体的情况，做些有针对性的讨论，强调的是特性，例子则多来之亲友。
我觉得有两个特别重要的问题，大家都能感觉到，但是也可能也容易会忽视：
第一个是每个人感受别人的方式，还有给别人产生的主要的感觉，往往是在成人前就基本成型了，这一般都是家庭在教育孩子时打下的烙印。第二个就是每个人遇到事情的基本态度，和处理事情的基本方法，往往也是在成年前就形成了习惯，也应该是家教的基本功能。先天不足的话，后天就容易失调。
我认为，在现代社会里，培养孩子首先要关注：一是“阳光”，二是“自信”。
“阳光”是胸怀宽广，总是会正面地理解和处理人际关系，那怕是自己不熟悉的或者不喜欢的。
“自信”是实事求是，坚持不懈地直面和解决问题，那怕是自己感觉到艰难的的和希望躲避的。
下面写得可能会是有些老王买瓜，自卖自夸了。但是我们这个一家三代人，不管是老的，中的，还是少的，都确确实实地被朋友们用“阳光”和“自信”这两个词来形容过。
这决不是自然地形成的，而是家族的传统，是长辈身教的结果。
比如我父母一生坎坷，父亲一辈子都不得志，母亲一辈子身负重担。可是这些情况，在我们的记忆里却痕迹很浅，是因为他们从来不愿让我们的童年为此而蒙上阴影。一直到我们成人后，才把那些苦涩同我们交流。
拿我来说，出国前夕，孩子的小学被改为了体校，临近毕业时变成一个普通班和剩下十二个学生，其他的同学都找门路转学了。我在海外，边求学，边打工还债。女儿在国内母女为命。但是我们两代人之间的通信内容，都是在谈目标和希望，全是相互鼓气。我既理解孩子的困境，也让她看到光明，用自己在海外的拼搏，鼓励她相信和依靠自己。我告诉她：“同学少了，也许老师可以教得更多更好呢”。在指导她自修，注意预习和复习，学习归纳和总结的同时时，也提醒她凡事多求教，与同学们互通有无。我们并互相约定，不管最后结果如何，都要庆贺胜利。在她考进市级重点后，班主任后来给我写信，还感谢过我的帮助，说那个班还有好几个考上其它重点的，而那些转校的家长却是有后悔的，她也赞扬了我女儿的示范作用。我女儿出国后，也是依靠自己的努力，成为一个平易近人的医生的。
现在的海外第三代，条件虽然改变了，也可以说是优越了，但是我们的家风并没有变。老大性格内向，接受能力也慢一些。开始时，在小学的班级里被一个母亲是高级管理人的白人女孩子，纠集其他同学排挤过，有些自卑。我们就激励她，帮助她笨鸟先飞，让她选择学习那种在乐团里担任独奏的乐器，和参加男女混合的足球队，还发挥她自己坐得住和能专心的特长，慢慢地在班级里不断攀升。后来她考入了公立小学的“精英班”和公立的精英中学，也改变了性格，思维上也敏锐了。
老二则是站在姐姐的肩膀上成长的，她很小就自觉地旁观和超前学习，以至在自己的班级里找不到对手，上课就是静静地看自己的东西，而且老师也习以为常了。但是我们发现她好胜有余，过于追求完美了，有时容易发急。就选择在她失利的时候，抓住机会来帮助她体验挫折和吸取教训。例如在一次她愿意为大家服务，但却落选班长后，我们提醒她去自我反省和不要气馁。发现她班里有一个有些智障和自闭的同学后，就建议她主动去关怀那个被大家都冷待的人，做一个保护者和帮助者。后来不但那个同学的家长把她当做家人，而自己在班级里也建立了威信，被选为年级的校代表。她有主见和大志，我们就尊重她对自己的挑战。她不想走姐姐的老路，冒险报考了全市竞争最激烈的那个小学的“精英班”，也如愿以偿了。我们原来是想让孩子在公立学校的环境下成长的，没有申请私立学校（不是学费问题，而是怕成长中的那些负影响），但是后来也同意她去考私立中学名校的全额奖学金了，因为觉得在自食其力的情况下，她能够抵御虚荣和攀比。
这一代很可能一辈子就在西方世界里立命安身了，在不忘本和不弃根的基础上，我们希望她们能融合中西文化，扬长避短，走出自己的路，活得有滋味和有价值。
最后说说，活得“舒服”确实会与经济条件有关；活得“快乐”则与更与心态相连。那些能自己不断地寻求和发现乐趣的人，不单是自己可以享受，往往也比较容易相处的，也会给旁人带来快乐。他们何时何地，都会是如鱼得水的，既能锦上添花，也能逢凶化吉。
当我老了后，再看看自己和看看人家，发现大多数人其实好像都还是殊途同归的。不同地位的不同职业的，都是可以活得挺满意的，心理上也都没有太大的差别：凡是努力向上过的，知足常乐过的，不管经历了什么，一般都不怨不悔。
相反，也有那些一辈子都怀才不遇，愤世嫉俗的（在旁人眼里，他们却往往是幸运的，是应该知足的）。这样的人，也多是对别人苛求，对事情挑剔的，当然他们也就容易离群索居，寡然不欢了。
问题还是对“性”的理解。只有明白了自性何为，才能够安身立命。G兄是亲身示范做到这一点的，很佩服。之前一直想着先把事情说清。我想，也许这正是问题所在。可怕的是自己多次评判过这一点的。或者说，真正能给孩子的其实只有一个东西……自我调整。
自我探寻的可能足以生成一切。
性格决定命运这句话千真万确。
我坚决不招进队伍的包括佛系躺平的和自尊心比天高的。
1、是金子总会发光的，
2、我敬重的同学有卖车的。同时，如果父母花点时间，这位奥数亚军或许会是大公司骨干，大科学家。
同事说是就业都是孩子自己选择的，这同事大概15年时去卖血（2000人民币）没休息就来上班晕倒在工位上过，现在60多岁了每天上班加班也才7元每小时，为了点蝇头小利奋不顾身。
我自以为：上海地区的孩子生活条件好，娇生惯养中长大的，又是在一个精致的利己环境里，他们身上大多都没多少正能量。
象这个同学，复旦免试招他不去，自己考去交大，出来后又去卖车（他妈说卖车可能是汽贸公司），这些年在上海就买了好几套房子，把个人利益最大化发挥到极致，就算毕业后就进国内顶尖科研单位恐怕收入也比不了的。
我们家三代里就出了类似的，非常“伤脑筋”。
真的，不是显摆，只是述苦。
因此在选择学校时，我们不是看排名，而是直接到现场，探索那个学校的教育理念是什么。还有，就是有没有好的老师和同学们能提供“帮助”。
统计数字中也是去掉最高值和最低值。天才不是教育出来的。只要不人为压制，他自然有机会出头。
补充一下，都是些过去写给孩子的“建议”：
1. 孩子和成人一样，都需要“成功感”，都期望被“认同”和被“理解”。
先多花点时间，静静地在旁边“观察”他们；然后再同他们多聊天，这样才能体会和发现那些细节，和找到交流的要点。
2. 最有效的建立“权威”的途径，是表现在鼓励孩子们去自由地思考和选择。但是还需要提醒孩子：不同的选择会造成不同的“后果”，而明智的“取舍”才是好的选择。因为一个人的“自觉”的决定，才是真正可靠和可行的。
3. 与其是一帆风顺地进步，还不如常常处于“胶着”、而慢慢地提高，因为后者才符合现实，才是真正可靠的进步。任何情况下，“冷静”是对付一切困难的最好的法宝。
4. 如果太注重结果，其实就“分心”了。我们还是应该专注在“过程”上。就像“穿针”一样，对着针眼直来直去，反而对不准，要目的性地颤动才行。
提高成绩的过程也是如此，每个人都要在自己的长处上，先保持住优势；而在自己的短项上，则一点半点地慢慢追上去。心急是吃不了热豆腐的。
5. 学习的比赛，天份和天性只是起跑的优势，过程却是个“心理”比赛，是耐力和决心的较量。最后的结果会是各循其法，各走其路，自我鼓励和创新是非常重要的。
6. 压力过头了，就容易压出偏执的毛病来，后面还需要花力气来纠正。只有在自觉的基础上的压力，才是真正的动力，才可靠。
“外压力”过头了，就会适得其反，会造成“我不干了”，干脆躺下了。
千万要小心，不要让自己的“爱”，变成了对方的“恨”。因为逼得太“狠”了，一定会引起反感来的。
7. 想说服别人，要先站在他的那一边，谈他想谈的内容，举他能了解的例子，要慢慢地、一点一点地改变他。
要让别人自己慢慢地改变自己，而不是觉得是被你操纵了。
给别人治病，要先当“病人”，再做“医生”。设身处地，才能够对症下药。
8. 每个人都有“多面性”，很多时候，自己都看不清自己的。孩子也是自己的“镜子”，他们的优缺点，往往也是自己的影子。 在磨他们这个宝剑时，也在磨自己这个磨刀石呢，不能“温度”过高，会烧伤双方的。要及时地加凉水冷却降温。
一家之言。
把孩子当成人看，效果可能会更好