主题：一个问题 -- 大山猫
有个有趣的现象，但凡有事，总有人希望有个完美的方案以一劳永逸，但是实践结果，吃饭喝水生火这类基本的生存之法，也随时代变化。
教育制度同样不可能有完美的方案，设计得最周到的方案，一旦固定下面，总会被漏洞的。而且，最完美的法则，总是经过不完美的人来执行。那么教育系统的设想，第一要点，当然是应读尽读，应收尽收。第二要点，普遍公平。第三才是堵漏洞。第一个，目前应该说是做到了。第二点，似乎一直做，一直做不到大家都说好。第三点，似乎一直做，一直做不到大家都说好。教育的问题，走了个大弯路，教育市场化是个大弯路。当然，大弯路这个说法是基于中国宪法规定我国是人民民主专政。我国教育的基本方向该怎么走？呆头呆脑河友总结的，我觉得就是根本：知识分子劳动化，劳动分子知识化。
教育，体现着政治经济。我支持教育属于上层建筑的观点。国家的政治经济状态，决定了人员选拨方式，人员选拨方式，决定了考核方式，考核方式，根本上影响公共教育方式。未来可期，未来不可多期。
教育的目的是什么，这是关键的问题！
现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会劳动。
现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的办法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人懂了。懂了就有收获，为什么要死记硬 背呢？人家做了，我抄一遍也好。可以试试点。
旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成。
明朝李时珍长期自己上山采药，才写了《本草纲目》。更早些的，有所发明的祖冲之，也没有上过什么中学、大学。美国的佛兰克林是印刷所学徒，也卖过报，他是电的大发明家。英国的瓦特是工人，是蒸汽机的大发明家。高尔基的学问完全是自学的，据说他只上过两年小学。
现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。课程讲的太多，是烦琐哲学。烦琐哲学总是要灭亡的。如经学，搞那么多注解，现在没有用了。我看这种方法，无论中国的也好，其他国家的也好，都要走向自己的反面，都要灭亡的。
反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了。你们的教学就是灌，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把讲稿印发给你们。怕什么？应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对学生保密？到了讲堂才让学生抄，把学生束缚死了。
大学生，尤其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么？教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高年级学生提出的问题，教员能答百分之五十，其它的说不知道， 和学生一起商量，这就是不错了。不要装着样子去吓唬人。
学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。请邀学校师生代表，讨论几次，决定实行。如何请酌。
现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六、七年，二十多年看不见稻、菽、麦、 黍、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎么交换的，身体也搞坏了，真是害死人。
我曾给我的孩子说：“你下乡去跟贫下中农说，就说我爸爸说的，读了几十年书，越读越蠢。请叔叔伯伯、姐妹兄弟做老师，向你们来学习。”其实，入学前的小孩。一岁到七岁，接触事物很多。二岁学说话，三岁哇啦哇啦跟人吵架，再大一点就拿小工具挖土，模仿大人劳动。这就是观察世界。
学生们看到这肯定欢呼雀跃吧，也很难想像这是毛主席的话吧。
这确实是教员关于教育革命的一部分谈话，多很多河友并不陌生。
时至今日，现实正朝着这个方向改进。国外很多国家小学逐步取消考试，国内小一小二也取消考试了，加上双减，等等。
我认为再过个十几二十年，会有更多的改进和教员的话相吻合。
所以改进完全可以大步一些，不要像个裹布的小脚女人。
但是无法取代老师面对面的交流，各自优劣不一样。
好的老师至少目前无法被机器或者视频取代，我女儿高考，她自己要求请一个老师辅导自身比较弱势的科目，其实也就四五节课，比如生物，成绩立刻不一样了，从年级中游到一直霸榜，好的老师可以通过你的问题意识到你的缺陷在哪，启发你，散落的知识点串起来后自成体系和逻辑，这个真的不好替代。
视频最大的作用是大大地提高了教学效果的下限，但是上限还是老师的素质。
要不要去追求公平，要不要努力去促进公平，要不要去和不公平做斗争。
从50年开始，大学录取加大工农兵比例已经是一个基本政策，那时基本是两条腿走路，一面高考通过传统渠道招生，另一面办工农速成中学培养工农大学预备生，也在部队和国家机关选拔有一定基础的优秀基层干部上大学，是比较平衡的政策，效果也是不错的。
60年后随着中等教育的推广，在高招中推行阶级路线，工农子弟成绩从宽录取，后来被称为黑五类的子女从严到不予录取，成为后来文革前后出身论血统论争论的起点。
文革中全面招收工农兵大学生，开始也是有考试的。当时中国年大学招生只有十几万人，毛主席指示主要是理工科大学还要办。从国家有效培养人才的角度，可以全面从工农兵中招生，但是完全放弃对学业基础的要求，不仅是国家高等教育的严重损失，也把招生过程中的不正之风推向高潮，明显加大了系统性的缺失。
这就是从张铁生的零分答卷开始的。
看这个视频 https://www.bilibili.com/video/BV13i4y1N7tQ
不想全看，就跳到03:25处，讲得很透彻了
79年此电影被评为“大毒草”......
- 待认可未通过。偏要看
竞争和PK的功能和职责。
你觉得，电影【决裂】中的那种大学（原型就是江西的共产主义劳动大学，严格意义上，那不能叫大学，叫干部学校比较合适），可以和世界上的发达国家去竞争吗？
（多说一句：经济体制也是一样，不仅仅是养活中国人民的问题。除非你长期封闭，否则，你的经济体制一定是要和国外竞争的。竞争不过，就是崩溃，比如苏联为首的东欧集团。所以，继续走毛泽东式的经济体制，一定是死路一条，因为它没有活力、没有创造性、没有竞争力、没有可持续发展能力。而教育，是经济体制的附属物）
电影中， 铁匠江大年也要报名去上大学，学校招人人员说他（没文化）不够资格，但是，校党委书记龙书记（郭振清演）一把拿起他那双满是老茧的手高高举起说：这，就是资格！
这种拿手上的老茧说事的方法，太随意了。
手上有老茧，就有上大学的资格。
好啊，只是手上有老茧这一种资格吗？肩膀上常年挑担子也有老茧，可以上大学吗？下肢静脉曲张呢？可以上大学吗？
其他的类似情况（很多农民常年劳作，很多有疾病）那也应该可以上大学啊。。这样，没有一个常用标准，随意性大，就为走后门打开了方便之门。想过吗？
凭考试成绩上大学，是最公平的。
电影中只有一句台词值得肯定：课堂上，那个一脸正气的女同学对“马尾巴的功能”教授说：我们是山区，猪牛多，马少，建议少讲马，多讲猪和牛！
最后，我认为，改革开放以来的中国教育体制非常成功。如果改革开放以来的教育体制失败，就没办法解释改革开放40年来中国经济长期飞速发展的事实。
“这就是个“让你带头去死”的职务。”
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这太新奇了。。。
你也说了，当时的沈阳军区，是对苏联斗争的第一线，十分的关键和重要，那能应该派一个又丰富的实践经验、又年富力强的干部去啊。。毛远新上过战场、见过血吗？
孙玉国、陈代富们，好歹都在战场上流过血，真刀真枪和敌人战斗过。毛远新干过啥？
你这说法，也许可以说服一些“左派”们。可老干部们会信吗？ 于是，既然你带头破坏组织原则提拔亲属，我也可以提拔自己的亲属啊。。。
所以，康华公司真不算个啥。。
邓朴方40多岁，才搞个公司。人家林立果24岁就是副军级干部，毛远新30岁就是大军区政委，真是能文能武。干部子弟就是素质高，服气。
生产力革命决定了生产关系的稳定与否
文革是中国的工业革命，没有象欧洲演变成断头台，美国演变成南北战争，已经是大进步的了。
文革的基础是教育革命，是用工业普及教育，取代了士大夫精英教育
打仗指挥，自然有司令员和各级干部。毛远新这个政委要干的，就是立场坚定决不投降，哪怕山海关一线被掐断，东北完全独立作战都不投降。这就不是其他人一定能做到的了。
另外，毛远新的才能好像也还可以。据说海城地震让大家出来就是他拍板的，光这事也值得上世界科技史吧。
毛远新被打断腿坐牢几十年。 李敏被张爱萍停发工资去捡菜叶子吃。 都别说邓朴方了。邓家一共不入流的女婿十年搂了上万亿。
看到这一幕，主席是不是会有点想法。
屋大维就搞过，但是不知道成效如何