主题：骂上海防疫失利如同骂儿子没考上清华 -- llama

初高中前两年，是同一个实习老师。

我上学那几年这种很常见……初中刷资历，好去高中。结果是好几届学生成了练手作品。

我哥有学生被他一年级教到初三。我读初中时，三个表哥两个表姐原来都是教小学的，年纪大点那个三表哥，有十多年教龄，另外两对三年，连州师范，中师，老名校了。还有好几个代课老师。后面还陆续有东连师的来任教。我们中小学正牌老师主要有三个来源：韶关师范，大专，连范师范，中专，县电大，教育局的培训点。到了高中才有本科。我高一班主任就是一个本科毕业不久的小美女。

县一中就牛了，我哥初中时校长调过去只是一普通教师，教初中，我高二三的班主任是县文联主席，他哥是校长，后任教育局长；化学老师那个小老头是多家县属工厂的技术顾问，不是书呆子；生物老师居然是人大秘书长，无意中得知的；政治老师是校教导主任，同时也是人大什么委员会的；物理老师是个富翁，在外面接工程。

中学老师没水平，学生自己调整不过来，就废了。

现在教学质量，最大的问题在教材！十多年前我就说了，当下教材无法自学，剥夺了学生自学的能力和权力！这个是十分卑鄙的恶劣行为，插图相对来说是小事，插图是影响思想的内容，教材内容决定了思想的方式，起码是限定。插图是修枝剪叶的话，里面的内容是断根去本！快乐教育或者说高考压力，则是说辞。

教育问题也是人造的精分，一方面在公校以快乐教育的名义推废柴教育，各种人文鸡汤洗地，一方面通过天价私校和补习班来营造焦虑，还是各种人文鸡汤洗地。为什么它们那么牛，视各级教育机构和广大群众如死物？

文字变得简练，于是结构松散、可塑性强，怎么理解都有可能，必须由教纲考纲进行引导。自学不是不能，而是要求变的极高，至少也要有辅导书补充方向才行。

不过这里不谈教材，谈教师。即便教材完善，也不是所有学生都行的。即便现在教材不行，偏远贫困县仅仅是看视频也能上985的。

所以我针对的是流动机制，把学生当耗材才能升级。

对老师，对学校，对社会来说，学生就是耗材。无论怎么样教，学生总是会分层的，无论矮子挑高个还是高个挑高个，升学升职都是有比例的，萝卜坑永远有限。

但对学生个人来说，就是自身资本了。不升学不升职不当学术大拿，个人自身知识扎实丰富，学习思考能力强，掏大粪也能掏得更高更快更强更健康。遇到问题也能找出教材来找答案。

教师当然重要，流动机制也很重要，这个跟教材重要不冲突。你关注教师，但教师总是要换的，一个人读书九年也好，十来年也好，碰得到一两个好老师，就已经是人生大幸运了，别奢求。

初中两年和高中两年，合计四年都是一个老师。你想想会怎么样。学生的问题他们回答不上来不说，甚至和你说的那些一样，可以反教老师了。这对普通学生来说是灾难性的。而且，老师并没有向上流动，只是在本地从初中换成高中而已。

这里的关键期也是。因为大多是寄宿生，是双重意义上的调整，学习上的，生活上的，都要老师指导。然而让一个没经验的带四年。下一届还是这样没经验的带四年……连续几届会怎么样？

这完全是制度带来的问题。老师在初中没出路，高中勉强一混，混过了还能去私立（当然现在开始收编了），学生完全就是耗材。不是广义上、分层上的耗材，而是对老师来说只能当耗材（同年开始限区就学）。

说个事，其实估计也有人有同感，应该有人觉得毁三观，有人不同意：对一般教师来说，教师是一份很苦闷的差事。不是现在，起码八十年代以来就是这样的。事繁活多，生活工作单调，升迁进步基本无望，体制内地位低下，工资收入低经常被扣（近年工资等同公务员，不过实际跟公务员还是不同），学生家长形形式式，还知识分子扎堆，文人相轻相杀。我接触各行各业的人当中，对自身职业最不满意的，应该说讨厌和反感的，就是老师。不妨看看《白洁》，很多人喜闻乐见的网络名著，当金瓶梅吧，扣除其中的性描写，相当有写实性。

教师女性占比越来越大。我小人之心，可能跟女性较能受气有很大关系。

考不上清华没人说什么，但是你考不及格不说，还打同学打老师，这是怎么回事？还不能说了？

一般来说，好学生掐尖，配合优秀师资，集中培训，确实是比较高效的办法。

现在国内搞什么初中不准（按成绩）分班，快慢学生混在一起，对于师生都是折磨。

换个角度说，县高中能考上清北，难道市名校不要反思？第一，为什么这个好苗子我们没有发现，没有录取？第二，县中的优秀教师，要不要引进人才？

但是上海市级领导人到现在也没有人出来负责，前几天张网红、上海复旦医院院长什么的还在出来讲话抢功，这些现象和你所谓的讲话精神是背道而驰的。

所以这个所谓的讲话肯定不是真的。