主题：对ChatGPT的几点思考 -- 唐家山

附近的一些华人，近年来的一个策略就是，自己家的娃真是硬朗的，就留在公校这个丛林里，七进七出以后才能来去自如；比较文艺青年的就去搭私校的快车。本来各人选择对自己最好的路子，但你架不住某些人49年加入国民党还沾沾自喜。其实河里小爱富同学最近渲染的也是在往这个坑里跳，只是他可能没条件走到坑边上。

要快车道就别扭扭捏捏的。比如当医生，美国要这要那的，直接去加勒比海美国承认的医学院，离家近想回来玩玩就回来玩玩，还便宜，最后回来考个试。后面人家好医院不认？就是当个家庭医生混碗饭吃，要什么mayo clinic啊。

美国人才培养选拔制度最大的问题，是德不配位。配，是和中国比。中国一个市长，到美国做总统问题不大，美国的一个参议员，到中国做科长都很难。就是因为这种普遍的德不配位，才造成现在美国干什么都干不好，就一天到晚选网红。比如DeSantis重拳出击Disney，这里本猫不是说Disney是什么好人，但你DeSantis执着地找Disney麻烦，办成了对佛罗里达这个靠游客的州有什么好处吗？

但如果是和欧洲这些奇葩比，那美帝的人才就很配位了。只不过中国人口太多，随便百分之十，就把美帝横扫，把全世界的位置全占了。在现在的美国当庸医也过得很舒服，可如果美元崩溃，你在美国就是当个外科主刀，那又能怎样？说的好像谁家没出过起死回生挽救重要领导级别的生命的医生似的，过的不就那么回事。

魁北克对私立学校也有教育补助，所以学费不太高。

但是那里税重，拿出这点小钱，对很多人还挺是负担。

蒙特利尔有好公校，甚至还有一个高中，就嵌入在麦吉尔大学里。

蒙特利尔是个特殊地区，基于这点，其实F的各种说法都是成立的。

就是有点偏激而已。

但如果不知道这个特殊背景，就挺难理解的。

大陆二代还没有成长起来，私校移民后代比例越来越高，目前还无法准确评价私校对人生的影响。

教育是个体化体验，就是掷骰子赌博，骰子没停下前，肯定都认为是大的。

之前在澳洲很多年，小女在澳洲读书，就简单聊聊我了解的情况。

说来话长，09-14年的时候，我曾回国工作过几年，小女跟着回国上幼儿园，到了14年，深圳实在没有小学学位，不想将就，就只好回澳洲。

刚回澳洲的时候，很顺利就到家附近的公校报名入学，由于小女完全不懂英语，学校又安排先去一家语言学校上课，大约四个月之后，就回到公校上课，跟校长，老师都聊过天，给我的感觉还是不错的，但学校教的东西给我的感觉就是简单，尤其是跟国内的对比，当年同事的小孩，同样年纪，常常要写作业干到10点，澳洲这边，小女实在开心，每天跟她聊天就是说在学校玩了啥。

我们夫妻俩心里难免嘀咕，某次我见到某女校有开放日，就带了小女一起去看，小女挺喜欢的，于是就报名，据说一般来讲，怀孕知道性别的时候，就要开始报名了，我们这么晚才报名，排队最快要等到5年级，多数人是7年级进去。

开放日之后没多久，有人第二年退出，空出一个学位，学校来电问我们是否愿意过来面试，我们夫妻俩带小女去见校长，跟校长聊得挺开心的，于是小女运气好，又进了私校。

我也就得以比较一下公校私校的区别，从这两家学校的小学来说，教育理念差别不大，都讲究快乐教育，功课完全没压力。差别主要在于设施与师资，私校明显优于公校，而且私校非常注重跟家长的沟通，经常举办一些活动，教家长如何跟孩子沟通，解释学校的教育方法，我得到最有用的信息是，大部分孩子的大脑在小学3年级之前没有完全发育，无法有效进行抽象思维，所以数学不好，是很正常的，并非孩子天生就是笨，这让我夫妻俩减少了很多焦虑。

私校也要看，小女这家私校是快乐教育，但其他私校未必，某次放学，我们带她出去吃晚饭的时候，碰到另外一对父女，他女儿也是没换校服，是另外一家以成绩出名的女校，那老爸见我女儿叽叽喳喳很开心的样子，居然挺羡慕的，问我女儿是否在学校很开心，聊着聊着，就说他女儿学习压力大，一点都不开心，还是想着帮她转学吧。

虽说快乐教育确实快乐，但是到了3年级，小女还在学20以内的加减乘除，我们实在担心，最后周末还是送她去补习学校，结果她还算争气，从刚开始的一百多名，到后来的前十几名。

到了中学，小女又转了去另外一个私校，这是另外的故事了。

总结一下，澳洲的教育制度给我的感觉还算不错的，丰简由人，选择多样化，喜欢读书的，可以一直读到博士，不喜欢读书的，中学出来做个学徒，学一门手艺也没问题。

但这个制度好不好，我也不知道，我对女儿也没太多的要求，健康快乐即可。

石勒曾当过奴隶，如今美国也有事实上的奴隶制（https://www.163.com/dy/article/I1O66BE00543OM0R.html）

那么推论就是私校出来的人，会去主动维护这种制度，对吧？

波士顿圆脸有句话，我认为很好，就是“米国印度化，印度神仙化”。

我个人觉得，米国的历史环境和印度非常象，都是封闭的自然区域（次大陆vs大岛），多人种，人种间差异巨大，历史上有过人种间的主奴关系，在这种条件下，非常自然就会形成种姓社会。

米国就是在走向种姓社会，种姓社会必然要求种姓固化，这个教育制度就是围绕建立种姓社会而设计的。米国又是移民社会，哪有啥家国情怀啊，米国死活无所谓，只要高种姓保持千年地契就行了。

教员毫无疑问是千古一帝这个级别的，但也只能是彼时彼地才能成就一番丰功伟绩。假使教员成长于道光咸丰年间，顶破天也就是一个加强版的曾左李罢了。古人诗云：伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。

所以说人才不人才，要看时间看环境看机遇，386不是说了吗？要考个人奋斗，但历史的进程也很重要。

晚明的人才还是不少的，熊廷弼，洪承畴，孙承宗，孙传庭，换个适合的历史环境也是能施展一番抱负的，但在晚明那种棋局之下，已非人力能挽回，只能掀了桌子重开一局了。

选拔人才固然重要，但只是社会运转的一个环节。保持社会稳定，有活力，有自我革新的能力，都跟选拔人才同样重要。

因为这个是美国社会的产物，一个两个不维护它的自然被淘汰，对其没有什么损失。

比如你是个华人男生，要进哈佛耶鲁，人家搞入学咨询的告诉你要做123才能提高自己的入学可能，四五年后你毕业了，觉得这件事就TMD是BS，那又怎样？

同样道理，你考试进了两校，出来后就一定维持高考制度？不一定吧。不过你的反对或者支持在绝大多数情况下有意义吗？没意义。你下一代不搞竞赛不高考就上不了两校，不就这样了。

所以我们一直寻找和维护与公校生家庭的关系。

目前我们没有发现公校生的数学超过孩子的，也没有发现公校幼儿园一年级数学教分数甚至概率论初步的。如果河友有发现的望分享。

另外，孩子唯一愿意一起下棋而且能颇下几个回合的同龄人是个私校的。

当然我参加这个讨论的目的是听到不同的观察。如果公校确实好，我们立刻转校。

小丽她爸给我介绍过两个教子非常有方的。一个孩子五年级在读大学数学（印度人），一个孩子正在赶往NHL路上（冰球界的NBA) 还是学霸（白人）。他们两家共同说法是学校归学校，孩子教育是家长的责任。学校不够家长加餐。

这又回到我说的，私校观察和推动孩子非常厉害。那个读大学数学课程的孩子所在私校非常文艺，以致我看了招生广告就根本没去申请。但学校能够就为那一个孩子请大学数学老师。

另外老师非常重要。有好的老师，可以省很多时间去快乐。我孩子下棋比他的朋友们晚。但是机缘巧合我们碰到了亚美尼亚大师师兄弟做教练。别人花的时间大概是他三倍，但现在孩子当初的棋友们已经和他拉开档次了。

另外还有那位叫我孩子几乎每周末去陪太子读书的巨富。当然去了先让老师教孩子们。然后吃喝玩伺候得孩子们很快乐，所以孩子们老是盼着周末，从来没有为啥周末还干活的说法。也是一功。

谢谢指正， 是不是这个魁北克的私校更像米国有些地方的chart school?

美国底层教育的腐烂一定会向上传递，这种精英阶层的后代接受精英教育，底层的后代接受奶头乐教育，自以为江山永固的教育设计不过是痴人说梦，最后的结果一定是一起完蛋，金字塔的底座没了，倒数第二层就会变成底座，依次传导，整体坍塌就是时间问题，现在有大量精英移民还有遮羞布，美元霸权一旦失去，连遮羞布都会消失。

精英阶层也需要定期换血，熵增不可避免，客观规律面前，我倒要看看他们还能挺几代人？

同感。

我经常到西河逛逛，为啥？不就是想看看，自己想了些啥，做了些啥? 而别人又在想些啥，在做些啥吗？

为什么呢？因为自己需要学习，需要提高，需要改进，那就离不开与群体的比照。

当看看了后，我一般都会这样做：

1. 分析：发现了差异后，就有了比较，就可以鉴别，就可以择优弃劣，用之来确认自己的决定，计划自己的目标和步骤了……。

2. 综合：每个人都有自己的特色，是不可能千篇一律的，因为强扭的瓜也不甜嘛。既要坚持和发扬自己，也要了解和理解他人，因为求同存异，大家合作协作，才能办好事情，才能实现各自的目标。

3. 归纳： 每个人，不管是想成大器立大业也好，或者是求平安享小康也罢，那些都会是个体的“优选”，因为条条路都会通罗马。但是却都离不开自己的学习和实践，也一定都需要付学费和代价的，都是会有苦也有甜的。

其实，只有等到自己的一辈子快要结束时，自己才能够刚刚明白过来，才真正地搞清楚了自己到底是”想了些啥，做了些啥”。