主题：【文摘】朱清时：求解中国创新型人才培养困局 -- 防洪堤

如果说1952年“院系调整”全套学习苏联模式是造成今天教育水平低落的原因，那为什么同时期苏联英才辈出，而苏联在科学技术上达到的水平即使20年后的中国在某些领域仍然不及。

再说西南联大，我们动辄把西南联大作为我们的标杆，的确，他都很辉煌，李政道、杨振宁和钱学森这些人是西南联大毕业的，但是这些人成为英才是在美国，而不是西南联大。

如果说民国教育体制很好，那么全盘继承了民国教育体制的台湾，为什么在49年以后也没有培养出自己的英才来，你或许会提到李远哲，但是他也是在美国完成他获奖的所有工作。

而台湾有李远哲，PRC没有李远哲的唯一原因只能是台湾在49年之后可以继续对美输送人才，而大陆49年－79年这么多年赴美留学的几乎没有。如果中国送了人出去在美国获得了炸药奖，那对中国又有多少帮助，可以认为我们的教育科研体制就很好了吗？

另外，2000年以后普通大学生的水平普遍不如80年代的专科生，这个又怪谁，难道也是1952年“院系调整”的原因。外行领导内行，院士主任院长不做科研这个又怪谁，抄袭剽窃之后校方不闻不问，这些又乖谁。当然，这些问题深究起来，可能又是一个"政治不正确“，就跟民族问题深究起来的“政治不正确”，现在就联反黑也被认为是给改革开放开倒车，谁敢深究学术腐败的根源？

可以这么说，如果不是1952年的“院系调整”，把一批教授用行政命令的方式下放到合肥、西安、兰州、重庆这些城市，中国的大学都只能集中在北京上海杭州这些大城市，广大的中部西部最多就是一批专科学校。这样的后果想到没？

老朱就跟大多数政协委员一样，说了大家想说的话，这没错，但是找问题的根源则是避重就轻。他都已经卸任了，还不说两句真话，从这一点来看，他还不如原教育部副部长张保庆。