主题：【原创】教师节发发教育的牢骚 -- 繁花似锦

刚才讲的比较枯燥，本贴开始真正发发牢骚，或者说“吐槽”。

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发牢骚之前，我先赞叹一下全宇宙最牛的学生：

转载出处：头发的故事 by 东张西望

话说咱们这些个小宝贝们，没有名师指导，没有精心编写的课本，有时候连基本的教学环境都没有，就靠这爸爸妈妈奶奶爷爷姥姥姥爷叔叔阿姨哥哥姐姐们凑近了说“宝宝，吃啊~~” 、“叫妈妈”、“表哭表哭”、“骑马马啦”等等。。。。 就学会说话啦！！

语言这个东西可不容易学啊。中国多少学校里，学生们努力的学了十几年，做了多少卷子，看了多少书，还说不好呢。怎么回事呢？？？ 各位学过英语的，都有想干掉英语老师的时候吧？！

其实很简单。幼儿学母语，是逐渐形成了一个知识体系。许多中国人学第二语言/外语，仅仅是形成了知识体系的一小部分，残缺的体系当然维持不久啦。

关于知识体系，教育学界有许多理论。我觉得一个理论是比较有道理的。60年代的时候，有一个叫Benjamin Bloom的芝加哥大学教授和一帮同行把学习目标分类，分别是态度（affective）、技巧(psychomotor)、和认知(cognitive),每一类学习目标有不同层次。

举例来说，态度就是有关于情感方面的，比如爱国主义教育，最低是听取演说，最高是到被完全洗脑、完全内化为止。这个例子很多，大家自己体会。简单的测试就是：你看《建国大业》的预告片哭了没？

技巧指使用某种工具的能力，比如学开车，不仅要知道那个是刹车那个是油门，还要坚决不能在踩刹车的时候踩油门！！ 切切！！

认知就是我们在学校里学习的大部分内容了，一般可以包括具体的事物、名词（26个字母，10000个英语单词）；事物运行的规律、步骤、分类等（元素周期表、九九乘法表等）；抽象的事物发展规律和理论（勾股定理、宇宙大爆发理论等）。这个个知识，有六个学习层次：记忆、理解、应用、分析、综合、评价

这六个层次从字面上就比较好理解。如果某个知识点，学生能达到从低到高的所有层次，基本可以说这个知识点是学会了。记忆和理解是老师可以教的，后面四个层次就必须要学生自己行动了。

比如说，我们学英语的时候，首先学问好：“Hello~~ How are you?”

这个知识点，首先包括10个字母，四个单词；其次包括它的应用规律（在两人见面时使用，可以用同样的话回答。“How are you?”并不是问句。）；再次，它包含在人类社交的一般规律当中。这些都讲明白了，才是这个知识点的完整的知识体系。

那么学生开始学了，不仅要会说、会写、会听，还要在现实里会应用、分析、综合、评价。

比如你到王府大街买东西，营业员对你说：“Hello~~” 啥意思？

比如你到“Outback”吃牛排，服务小姐对你说“Howd'y!” 你回啥？

比如你出国，刚出机场，找计程车，外国小红帽对你说“What's up?”你会不会回:“我想到楼下等出租，不上楼。”

这些都搞清楚了，用英语问好这个知识点的知识体系完整了，咱们才算真正学会了。

说了这么多，发发牢骚：学校学了那么多年，考那么多试，都学的啥？？！！

费了半辈子劲，就在记忆和理解这里打转。我们大多数人在学校里干的就是强化记忆，很少有应用和分析的机会。如果不提高学习的层次，怎么才能学会，怎么才能打倒考试呢？

前面说小宝宝学母语很容易，自然啦！6个学习层次都有啦。我们学英语，都在记忆和理解打转，学100年也学不会。

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下回预告：牢骚 2 教啥？