主题：学生看世界 -- 盛晋

中国教育最大的问题是，占用孩子成长的时间过长，硬性的负担过重，把时间花在枯燥的知识灌输上。人的成长是有很大的鲁棒性的，可以看到有人在糟糕的环境下成了伟人，有人却在优越的环境里崩溃，对一般孩子而言，他/她的绝大部分基本能力是老师教的吗,显然不是，学习能力/社交能力/自我感知管理能力都是先天加后天的自我感悟学会的。而学校学到的绝大部分死知识，在社会上确实毫无用处。如果培养孩子的目的，是让他/她能尽快尽好准备好，能成年后在社会里自由搏击的话，高中毕业，或者十八岁成年就应该进入社会了。为什么这么说，人生苦短，

一个人往脑海里灌输的东西再多，一天也要花24个小时，睡觉也需要8小时，也只能同时出现在一个地方。而现代人面临的资本主义自由社会，抛开学历要求这个敲门砖，大多数人都是在小圈子里做事挣钱，知识本身can not lead you much further.为什么定在18岁？之前身体未长成会受欺负，其实智力上的话12岁已经够用了。所以美国的基础教育就是为建造这样的人服务的，而中国的教育实质上只是为升入更高一级学府服务，

也就是应试教育。小学是为了升初中，初中是为了升高中，高中是为了升大学，大学呢，如果是为了读博这样一级级读下去的话，就会发现这实际上是个传销一样的圈套，最后你的下场是在某个地方教书，继续为这个圈套添砖加瓦。

在宏观上是如此，在细节上的问题就更严重了。学校本身被建构成一个不自然的环境，学生们被按成绩分成等级遭受不同的待遇，这种压力是如此之大以至于绝大部分中国人终其一生也无法彻底消去受到的教育和暗示给他们造成的心理影响，这种影响我们今天在这个版上也随处可见。这种影响首先来自一种建构，“如果我学习比其他孩子强，我就比其他孩子强”，“如果我学习不如其他孩子，我就比其他孩子差”这种建构的过程

来自直接的心理和感情控制，我们无形之中被控制之后又去控制周围的人和下一代。学习好的人被比别人强的快感所诱惑，不由自主地走上了不归路，学习不好的无论最后发达与否，心理往往都有一道过不去的坎，陷入自卑/自大的泥潭中。

我也是经过了中国教育过来的，其中的小学四年级和高二高三是两个回想起来绝对不正常的变态时期。对付这个体系我唯一的办法就是请假旷课加不写作业，并以打电脑游戏的态度来参加考试竞赛，我做题的动力是让那些想加给我心理压力的人自己心理崩溃掉，比如但也不幸地中了这种灭掉别人的快感的毒。转机点是高二的时候，我以准备竞赛为理由休息了半年，这半年开始让我感到之前的生活有什么地方出了问题并开始反思，

但也造成了我和学校里同学的隔阂，于是我开始考虑重回学校，但是班级准备高考的压抑气氛已经无法待下去了，我最后一次尝试是拿到通知书后，可惜没过一个礼拜，就在我没有参加晚自习的一天，桌子被班主任扔到了楼下。于是我终于给足了自己理由放弃最后半年和同学在一起的人生经历。