主题：【原创】这算不算一种潜能？ -- 月色溶溶

的确有时很难分清楚智力还是记忆力，有时记忆力好是个表象，后台可能是强大领悟能力和思维能力。

就像单说识字多，这个可能很难说是智商高，但我从你前篇文章里童童的表现来看，他能掌握你教他的规律，并举一反三，提出“软”的问题，这足以说明他有很好的领悟力和思考能力。

再加上今天的立体图例子，更觉得小孩智商不错。

我想认字和画图都是由易入难，循序渐进。一般小孩子的观察力和领悟力有限，所以认字只能慢慢认，画画也得从简单的来，而童童在你的启发下，领悟力和自我感知的能力都超出了同龄的一般水平，自然能不用费太大力气，而领悟更多更深的东西，这对他是十分有好处的。

说到具体，我现在不建议你沿画图形这条路教下去，但可以让他作为一个兴趣玩一玩，丰富一下知识和感觉，不用太规范，上面有人说做做纸模型的想法很不错。

因为我回想了一下“小男孩”的经历，和你上文中提到的圆柱和圆锥等立体画法，发现有个问题：

你教他的应该是立体几何的斜二侧画法：X轴不变，Y轴1/2,45度

但实际，这是为了数学作图方便而简化的，它与美术里的透视画法以及人的实际视觉是有较大差异的。

美术（实际视觉）：近大远小、近高远低、近粗远细、近宽远窄

反映了最直观的东西

而斜二侧是一种数学抽象了的表达法，是体现不出这些的，尽管它的画法简单，但它包含思想是抽象深刻的，或者说更高级更难的。

小孩子目前阶段更多的是从自身的感知出发，所以他体会到的应该是美术（视觉），我们可以让他了解抽象的几何，但不能取代他本身的直觉，因为他现在的认知程度还不能有效的区分这两种的不同

回到我写得“小男孩”里的例子，当时外公教的应该也是类似斜二侧的画法，一年级能靠此得100分，但后来高年级学习美术的时候，用这种画法画静物（球体，立方体，带光源及阴影）时，开始被老师批评，因为透视关系不对，而我费了不少功夫，才扭转了这个从小形成的惯性。

我想，如果是先学美术，后学斜二侧，应该会很轻松的过渡的。

而事实上，按我的记忆，确实是如此，小学高年级美术教透视画法，到了高中立体几何才正式教斜二侧（当然，简单的图，很早就会画，因为数学老师会用）

总之，我感觉月色的教学方法还是很不错的，童童也很有潜力，期待能看到月色更多的心得和体会。