主题：【文摘】大学讲师之死引发的思考: 晏才宏与“唯论文论”谁不合时宜？ -- 林小筑

上海交大系主任：为什么晏才宏去世时还是讲师？

消息源：上海交大

http://www.popyard.org

【八阕】晏才宏讲授的电路理论，是一门历史很悠久的课程，但在这个几无波澜的领域，晏老师显示了非常扎实的专业功底。交大电子工程系前系主任、与晏老师共事多年的徐国治教授如此评价这位远去的同事。

扎实的专业功底、出色的教学业绩，为什么57岁的晏老师在去世之际，却还只是讲师职称？就这一无法回避的问题，记者采访了晏老师的学生、他的同事朋友、他的单位领导。

“在交大，读图我是最强的”

正在美国普度（Purdue）大学攻读博士的李静清楚地记得，大二时，她还是一个自卑的姑娘，直到上电路理论课，被激情四溢的晏老师吸引，狂热地喜欢上了这门课，才开始与老师、同学讨论问题。她也是晏才宏任教多年来，唯一在他手里考满分的学生。后来，晏老师鼓励她争取去普度大学交流的机会，最终李静成为近千名竞争者中的5位幸运儿之一。她觉得，晏老师是那种“一日为师，终身为父”的人物，“人品、学问都让人敬佩。”

在网名spdf的学生眼中，晏老师是上课最有底气的老师，从不用书，但比拿着书的人更清楚书上讲的是什么。最佩服的还是画图，“‘在交大，读图我是最强的’，这是晏老师的原话，我们所有学生都深信不疑。”

好老师不都是论文“堆成”的

“像晏老师这样投入教学，把培养人才作为自己第一要务应该是大学教师的常态。但实际上，正因为现在高校里像晏才宏这样的老师不多，学生们才会如此爱戴他。”不少高校的教师在接受记者采访时，都有这样的感慨。

一位不愿透露姓名的老师说，虽然大家都说老师最重要的职责是教好学生，但实际环境并不利于老师潜心教学，有时候专心教学的老师还会被周围的人认为水平较低。而多发表论文、多接项目才具有更大的“实际意义”，无论是在同事中的地位，还是职称的晋升都会更有利。“当然，这样的老师未必能得到学生的尊敬。”这位老师补充道，“我曾在国外遇到一名中国学生，他就抱怨自己在国内大学里的老师只顾争项目，教学上马马虎虎。我现在常用这个例子提醒自己，教学上必须兢兢业业，我们上课不用心，会被学生骂到国外去的。”

潜心教学应得到更充分评价

“虽然学校对教学和科研的教师在职称方面有不同措施，但是晏老师的情况值得我们认真反思。”交大校长谢绳武教授昨天对记者坦言，在许多研究型大学里，相对来说教师对科研的重视程度更高一点，虽然学校对于教学型教师有一些鼓励措施，但在进一步提高教师教学热情上，还应考虑更多措施。

其实在高校中，讲授基础课的老师教学任务非常沉重。像晏老师这样全身心扎进课程，需要耗费大量的精力，这对于发表论文、申请项目，甚至评职称都没什么直接帮助。而教师授课，都是按照课时计算，以数量计，很难体现出质量的差别。采访中，不少学生都表示，在怀念晏老师的时候，不要忘记仍有许多优秀老师正为同学辛勤工作，“提高一线授课老师的待遇，给他们更公正的专业地位，这也是晏老师去世给我们带来的一个启示。”

记者了解到，交大将于下周召开教师大会，号召全校教师向晏老师学习，学习他一生投入教书育人的精神。