主题：美国求学执教的见闻和感受（0） -- changshou

1、那你有没有想过，为什么有这样的规定呢？这让我想起小时候我爸想提高我的作文成绩，曾要求我每天都要写一篇日记，还给我买《好句子1000句》和《小学生范文》，反复挣扎，这两本书怎么都提不起我的兴趣，我的大脑也不知道该怎么执行" 写日记“这项指令。长大后才知道，要真写好日记，家长比较可行的方法是引导，陪他一起更多课堂之外的体验，比如去爬山，回家后家长和孩子一起回忆美景、沿途见闻或者其他有意思的东西，鼓励孩子口头说出来，家长补充细节，再写在纸上。更简单的办法莫过于挖掘潜力，不要让各种额外作业、补习班、兴趣班挤占孩子有限的时间，而是让他多看看课外书。(有些河友可能会笑，可现实是，我就是这么眼睁睁看着我的表妹，被满满当当的补习课一点点给毁了的，她感兴趣的青少年读物，基本是被舅妈藏起来或扔掉）。

初中我对物理化学特别来电，大概是刚入门，不难又有趣。很快我问老师，为什么不先每次做实验再告诉原理？比如碳酸氢钠加盐酸，产生的气体让蜡烛熄灭，先做做，觉得好玩了，再看书本为什么，那样不更好吗？我还问，实验手册只要告诉我们目的和原料就够了，让我们自己想怎么安排程序，自己猜有什么结果，再自己看看有什么结果，那样多有意思，为什么实际上，实验手册把原料、程序和结果全都写得清清楚楚的，一点悬念都没有。老师笑着说不可能，具体解释记不清了，大概意思是，课程就是这么安排的。

美国人过分强调兴趣，走到一个极端，而应试教育，走到另外一个极端。老公的物理系在全美排名前20，研一中国学生远远多过老美，随着毕业的临近，哗啦啦的都奔石油公司了（能源产业乃本市经济龙头之一），这样脑力上不那么累，赚的钱又多又快，留下来做博后的，唯一原因就是喜欢，发自内心的喜欢物理。而这些人的数量，跟基本全数坚持到底的老美数量，已经没有优势了。试想国内对科研人才的待遇日涨，那么有多少是为了科研的乐趣认真写文章，又有多少只是为了收入和房子呢？

所以，硬生生地要求学者在多长时间内必须发多少文章，文化使然。以后不要求文章数，容易，但要有一个鼓励创造的文化，从小到大的教育氛围，拭目以待。

2、科研受政治的影响，其实远不止经费。跨越带来了中国铁路的大发展，温州事故是他整的吗？从忘情的帖子可以看到更深层次、更系统的原因，有其偶然性也有必然性。然而事故一发，什么屎盆子都往他头上扣。有替罪羊了，谁会去认真改正那些系统性或人为性的隐患？

以前跨越掌管理大权时，根本不鸟那帮妓者，自己做好技术就行。后来新头儿来了，对下属的指示也来个180大转变，为了两个实习记者调来专列的大厨，在火车上吃个早餐都能享受到水晶虾饺和玉兔包。

想来也合理，铁道部是国企，领导人当然可以由政府说的算，那么就免不了政治斗争。试想，一位真的做事、呕心沥血的校长把一所高校治理得蒸蒸日上，风气转佳，却不料到上头一纸调令，换个不懂科研不懂教育但就懂政治的，是不是可以逆转该校此后数年的命运？这样的事情，会不会发生？

也许你会说，校长这个层次太高，离做科研的众多教授学生们距离太远。那说个贴近的吧，老公在现在的学校有很深体会，行政人员nice，做事仔细，他的老板很多杂事琐事根本不需要沾手，学生在

很多事情上也轻松。国内就不知道了，也许某个行政人员做事出错、拖沓，你拿他没办法，因为他是走教育部或者其他政府部门的关系进来的，他/她在某某地方有人有背景，这时候教授找谁投诉？如果是学生，更惨。大多科研人直爽、善良，缺乏与恶人、阴险人打交道的经验，挤占了科研的时间，谁负责？