主题:美国求学执教的见闻和感受(0) -- changshou
而不是类似拿木头搞艺术创造。
拿木头搞艺术创造,首先得练手工技术,练熟之后,就可以按照自己的想象发挥艺术想象力了。
但科学上的创造与这个不同,它更类似数学题中的“解难题”。首先也得是大量地做各类的习题,阅读别人的做题过程,然后开始“穷尽”各种解题方法来解“难题”。这里实际上是不需要想象力和创造力的,而是要“穷尽”各种可能。有点类似把所有的可能一项项地排除,最后的结果就是要的内容。爱因斯坦和牛顿已经是非常有创造力的科学家了,他们也是建立在“无数人把可能的选项一个个排除”的基础上得到的结果,并非天马行空式。
举个例子,在牛顿之前,笛卡尔和胡克就已经认为有可能“天体之间力的存在”。只不过由于数学的问题,当时只能停留在“圆形轨道”。牛顿发展了微积分,得出了“椭圆形轨道”,这才真正地把万有引力的问题解决。当然微积分的发展在数学史上也是无数人做了铺垫之后的结果。
所以说,中小学的题海战术才是真正通往科学的创造力的途径。它锻炼的是科学上的逻辑推理能力。
当然不可否认的是,儿提时代多想想,确实提高对科学的爱好。但是这种想象力在科学上有什么价值就很难说了。
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🙂您这还是典型的应用型思维啊 山海马甲 字2427 2014-03-27 07:30:59
🙂牛顿不是看见了苹果下落想到了万有引力 2 tojinge 字476 2014-03-08 10:55:34
🙂本来就是必要条件而不是充分条件啊 山海马甲 字812 2014-03-08 13:45:25
🙂科学上的创造有点类似数学题的解难题
🙂有道理,题海战术其实和乔丹练篮球一样 3 土泡泡 字312 2014-08-19 05:33:52
🙂题海的作用不可低估,但也是双韧剑啊 5 山海马甲 字6886 2014-03-08 23:21:16
🙂实际上,我个人认为举这几个例子都不能完全说明问题 1 tojinge 字1078 2014-03-09 04:39:03
🙂题海有题海的作用,适当平衡的方式才能达到最好效果 1 山海马甲 字2767 2014-03-13 22:05:20