主题：【讨论】中美小学数学教育比较 -- 二至

我看到你另一个帖子对“学数学要理解，不要死记硬背”提出反例，我觉得你的说法非常有说服性，这让我想到知识的传承。

知识是人类历史长河几百几千年积累下来的，孩子要在18岁之前打下基础，也就是那么多知识塞进大脑，从这个角度想，顿时觉得这容量相当大了。问题是，孩子能一下子全部理解吗？肯定不能，理解一部分就不错了。幸运的是，只要是正常的孩子，记忆力都相当惊人。等他们成年后，思考与行事已经被童年储存的巨大的记忆库深深影响。

但只要记住就行了吗？我想，在保证知识一定积累的情况下，应该是理解得越多越好，分析、思辨、判断等等能力，也很重要，成年人做事呆板、照本宣科的例子我们见得太多了。

可不可以这样理解，中国的基础教育侧重知识的积累，于是有大量背记的东西，从古诗词到数学公式。而美式侧重理解、分析。

我认为，中西比较，没有孰优孰劣，却可以根据孩子大脑发展规律而有所侧重。幼龄阶段孩子的记忆强悍但理解能力稍弱，可以多灌点有用知识；随着孩子渐渐长大，分析、判断、综合思考的能力越强，越可以慢慢增加美式的教法。