主题：真正的难题，纷争的根源 -- 给我打钱87405

我算是对数学教学有一点研究吧。我在后来才意识到这样一个问题：经过几十年发展之后，数学老师的水平较之前有所提升，简单说眼界开阔了，那么有些老师就希望能在课堂里加一些内容进去，不是简单的丰富课堂，而是希望学生能更好的去理解数学，可这下就惹 出麻烦了。

这是因为我们的数学教材，从小学到大学，是“一根筋”，所有内容都是为学会微积分服务的，其它数学内容能砍则砍。这事得从两方面看，从执行角度看，易操作，本质 就是强制成序；从学习角度看，则是大大的不利，数学越学越死，学生越学越退步。改革的意愿不说十分强烈，至少可以说是此起彼伏。然而教育管理部门至少让人感觉是视而不见，有强烈进取心的老师们就在底下私自“炼钢”，结果就是老师自己都混乱了。

这事，是有前车之鉴的。之前美国就搞过一次小学到高中的教学大改革，以失败告终。事后有人总结，说是老师水平跟不上，我倒是觉得，可能跟“维度太高”有关系。