主题：究竟是人不守序了？还那个序人不该守？ -- 给我打钱87405

这个问题提出的很有深度，我的感想是语言的交流效率不能满足生产力的发展，已经成为了最大阻力之一。

你观察到的人在交流中的困难与语言的掌握能力有很大关系，你还可以观察到文人，政客等一些在语言上有天份或者下过超出常人功夫的，往往在社会中占据主导地位，资源与能量都不是其他可以比的。

往往在一个圈子里，其他素质都差不多的一群人，其中语言能力超众的那个人一般自然而然就成为了领头羊。这里面有很多暴露人类沟通本质的地方，在一个离不开人力或者人工资源的社会商业活动中，也包括其他一切社会活动比如政治类，人的沟通能力是组织，调动，运筹的最基本要求。离开沟通人比动物高级的方面基本上都无法表现出来。

另一个考虑方向是人类的智能本身就是随着语言的产生与复杂化而发展的，不是先生鸡还是先生蛋的问题，而是语言与沟通的需要也促进了人类智能的发展，一个连带作用是人类的智慧可以超越世代，而摆脱了对生物体依赖进化达到这个目的。可以说离开语言，人是无法成为万物之灵的。

但是数学语言与抽象语言能力，这个你文中提到的教育中的倾斜问题，是否对提高沟通能力有帮助，却是另外一个问题。不能忘了，语言的基本功能是沟通，抽象可以提高沟通效率，但是对受体的智商，知识，个人经验都有很大要求，因此必然缩小了受众的范围。相反，能够满足最大公约数的语言技巧，可以更大范围的扩大受众的数量，结果那个效率更高，要看具体沟通的目的是什么，话题是什么，因此不能一概而论。

美帝的教育倾斜是明显的偏向后者，虽然这个能力与学习数学不矛盾，而且美帝还更强调语言与沟通能力的教育，这个我觉得是正确的。而数学被普遍厌倦应该是另有原因，因为人的学习过程与回报感密切相关，比如我学习打网球，网球是运动中在达到可以enjoy程度之前学习时间最长的，也就是说在达到那个临界点之前我很长时间的训练都是在捡球与打出界之间耗费体力，谈不上运动的快感，与长跑差不多。而篮球，足球甚至乒乓球，都可以在不长的时间内掌握基本技巧而自得其乐。

数学相比其他学科，也有这个特点。排除一些确有天分，或者有其他原因比如父母硬逼，学校强力鼓励等，从普遍角度说，人不喜欢数学不是不可以理解的。很简单的一个例子，中国学生中出类拔萃的多是理工科学生，哪一个小时候不是数学呱呱叫。但是成年后，除非行业需要，有几个仍然对中学大学的数学还能出口成章？但是语文，物理，甚至政治课的内容，大多数都还可以。说明如果不是从小的外界因素，天性上人是不适合数学的。

我们都是过来人，成年后看到数学很亲切，不排斥，不代表如果从小换个环境长大，你现在还一定会有如此感觉。只不过因为这些是自己从小最熟悉的知识。

昨晚因为一篇文章又去翻网上关于“Crystallized Intel." "Fluid Intelligence"的讨论。 前者的意思是学习到的知识与能力，包括经验等，后者的意思是人的灵活运用，随时随地考灵机一动解决问题的能力。人在第一次学习一个事务，到了一个新环境，都会用到后者。掌握之后大部分时间是依赖前者。两者而且随年龄而此消彼长。

提到这个的原因是你所说的关于数学教育涉及到了不只是不同国家的教育倾斜，更包括不同时代的人对教育的不同理解与认识。显然的西方国家在五六十年代对前者的重视对第三世界包括中国在内的教育观有很大影响，所谓科学救国，工程师治国等，从德日到前苏到中东，这个潮流是普遍的。后来西方国家出现了不同的教育观，并实践了不少年，近年又出现了不同声音，以奥巴马为代表的STEM潮流，但是断言孰优孰劣还早，这是一个我们父辈没有经历过的时代，人对自身对未来对历史的了解都达到了前所未有的高度与广度，是否数学教育是钥匙这个还太早断言。

回到开头说的那个语言效率问题与微软等技术势力的崛起，这个趋势的意义是人的社会活动被数字技术冲击改造的超出了历史一个常识可以教给我们的，也就是说人与人的沟通有很大部分转移到了人与数字技术，甚至系统之间的交流上，一个结果是对大部分人的基础教育中掌握大量知识与技能的需要在逐步降低，而少部分有天份的人的才能是不可阻挡也不依赖于教育系统的，因为技术条件已经足够完备了（世界上那些偏远山区技术不普及的地区除外），至少在发达国家是这样。

另一个因素是普及性的强化理科教育的成本与对成人后的长期心理智力后果缺乏长期研究，本质上说是违反人的天性的，毕竟人的进化上没有这种能力，一个笑话说某些未开化民族数数不超过三，再多都用许多代替。再一个因素是在科学技术上，数量不能代替质量，一两个顶尖的人才的成才不是大批人“陪读”的结果，而顶尖人才带给世界的贡献却可以超越亿万人，同样的规律也适用于次顶级，次次顶级的技术教育，而且级别越低则被技术本身帮助甚至取代的程度随着时间也越高。

一方面是技术的日益“聪明”，一方面是知识的更新换代的加速度指数提高，普及教育，至少初级教育的功能很快将会变成以培养一个适应社会的普通人，满足从心理到基本技能要求的作用，而不是以培训大批量人肉机器人的目标而存在的。这种改变对社会的影响将是深远的，也不是我们这代人成长过程中理解的教育所熟悉的，但是趋势是明显而不可能视而不见的。