主题：有关“做题家”问题的一些思考 -- 梓童

这个帖子本来是为了应和白浪滔天兄回复F大师关于“做题家”问题讨论的，后来觉得单独开贴讲更能说清自己的观点（如果顺便能再多骗几朵花就更好了）。

目前网上对于“做题家”有口诛笔伐，必除之而后快之势。我个人对此有不同的看法供各位点评：

话说人类数千年的知识和验的积累可谓方方面面、浩如烟海，无论是各行各业的人要想真正掌握前人知识都不是件容易的事。因此对于重点难点内容进行反复强化训练，对我们多数人来说就成为较好的方案，只有这样才能快速掌握行业知识并固化成为自身能力。所谓“创新”多数情况下并非是天才脑中“灵光一闪”，而是必须在对前人知识融会贯通并予以改进才能进行的。所以除少数“天才”或出身富贵之外，对于绝大多数出身普通家庭，一般资质的普通少年儿童而言，为了自己能在社会上安身立命，家族地位不断上升，从小开始对问题难点要点都需要经老师指导、自己反复练习才能切实掌握知识，提高自身能力，为今后参与社会竞争打下良好的基础。这个方法虽然费时费力，甚至称得上是艰苦卓绝却不失为一个最有效、甚至是唯一的途径。其实古人已经作出好的总结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，为了出人头地不惜“头悬梁，锥刺股”。

目前随着社会自动化、智能化、无人化的推进，今后低智力的普通工作必然被压缩。随着社会的进步，以后想卖苦力也不是件容易的事了。B站有个“乡村教师日记”的UP主，表现了在贫困地区从事教育的女教师和班上几个留守儿童的故事，其中有几个“问题儿童”，比如网友戏称的“任总”、“王总”等的孩子不爱学习，不写作业，所以掌握知识能力差，三年级的孩子连“9除以9等于几”这样简单数学题也做不利索，所以女教师必须苦口婆心反复指导、甚至不惜“威逼利诱”、甚至“喊打喊杀”尽量去教导这些孩子。这些行为完全违犯我国教育部长那种“儿童不开心，后果很严重”这样 “快乐教育”的思路，但是对于这些懵懵懂懂的孩子来说却可能受用终身。到底谁对谁错？结果一目了然。试想一下，如果女教师机械贯彻教育部的指导，采取放任自流的态度，这些孩子长大了会成什么样子？真不敢想象！

即便谈到文学，艺术之类的“素质教育”科目，哪个又是能玩忽之间就能掌握的，比如弹钢琴、拉小提琴的吧，没有付出艰苦努力就熟练掌握直到成为大师的，古今台外又有几人？

另一方面说如果你是含着金钥匙出生，出身1%的富贵家人，不管是坑爹的“撕葱儿”或者“父亲骄傲”的小布什，甚至天生是个白痴，也会衣食无忧的状况，那自然不必多说。可如果没有这个命还幻想从小玩到大，知识就能自动钻进脑子里成为“大师”或者没有家族势力，随随便便能出人头地，有人觉得可能吗？

退一万步说如果你心态好，表示我就见不得孩子辛苦，就是希望孩子从小快乐成长，完成义务教育后就走上社会，将来进成为建筑工人或者生产线工人行平行？那当然也很好，这是自己个人的选择，别人自然无从置喙，只要自己能接受就好了。

唠唠叨叨这么，总而言之我的总观点是：对于大多数家庭而言，成为“做题家”是完全必要的，它符合人类通过教育掌握知识的客观规律。难度只是在于学校如何的把握适当程度，只要不刻意去钻偏题怪题，偏离教育方向就好。如果只盯着这种方式的缺点就去全盘否定，那必然以偏概全，不是一个科学的态度。