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主题:有关“做题家”问题的一些思考 -- 梓童

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家园 做题家,这方面是两个极端。

一方面,教育本身就是反人性的,如果完全要快乐,那应该是给儿童放动画片,给成人放动作片。学习是辛苦的脑力训练,劳动是辛苦的脑力和体力付出过程,只有极少数人,会把这个看做快乐,大概不会超过5%吧。大多数人,是看做为了生存不得不接受的辛苦。

快乐教育,本身就是胡扯淡。儿童少年要在一定的管控下,学习知识,提高自己,对自己来说是为将来进入劳动市场做储备,提高自身价值;对国家来说,是要培养高质量人才和劳动力,提高生产效率,提高财富制造能力,进而提升国民的物质和精神财富水平。

教育部,一直在倒行逆施,反方向拉车。

国内的教育,现在也是两个极端。一方面是贫困地区,落后地区,农村地区的基础教育几近崩溃,学生的受教育质量得不到保障,大量的学生连基本做题能力都没有;一方面是衡水中学这种把高考弄成了军备竞赛,学生真的是一遍又一遍的刷题,靠刷题提升成绩。前者的例子是我老家的乡镇中学,好教师不愿意来,招不到,来了也留不住,环境闭塞年轻老师不愿意呆在乡镇,能力强点很快会被县城省城学校挖走。后者是高中的普遍现象,90年底啊我上高中,一般是前面两年半时间讲完三年课程,高三下学期开始刷题,半年时间相当于反复适应高考,做预热,熟悉套路,适应高考模式;现在,据说一年半时间讲完高中课程,一年半时间用来刷题,这个就太魔幻了。

总的来说,做题,对学生来说是必然的要求,学习的知识点用来解决具体的问题,验证学习效果。但是大量刷题,弄成军备竞赛,真的是很魔幻。

但是指责刷题,也给不出什么好的解决办法,高考是现阶段最公平的选拔方式。说刷题影响了创造力,我不大认同,连题都做不好的人,不会有什么创造力。

反对做题家,可以给另外一个思路,智力超群的,可以去刷超难度的题,也就是以前的奥数,数理化全国竞赛等等。给精英学生以更高的挑战,更快的同道,更好的师资,是个利国利民的好事。让顶级聪明的学生,和普通学生一样刷题,那才是真正的浪费。

话说回来,禁止奥赛,是教育部干的。又回到那句话,这些混蛋是怎么反动怎么来。

通宝推:夜如何其,唐家山,审度,empire2007,
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