主题：大学新生日常记录：到底何为民主集中制？ -- 给我打钱87405

即便老师自己掌握的知识足够丰富，也不行。原因就是，这个问题像一粒种子，播到土壤里就会生根发芽，开枝蔓叶。四年级的学生，才10岁，不像年龄大的那样模式化，所以一旦抛出这个问题，他们就会不停的追问。

又由于10岁的孩子，他们的思维中没有系统这样的概念，他们的行事特征就是以A为参考找B，又以B为参考找C，他们还不知道需要建立一个公共参考点。所以他们的追问一路进行下去之后，他们自己是不可能有收获的，等同于猴子掰玉米，掰一个扔一个。

因此，这种课，没有任何价值。

搞出这种所谓创新课堂的老师，通常都是对教育一无所知的人，他们完全不了解人，不了解青少年的思维特征，也不了解自己抛出的问题会引发出什么来。他们就是一个字：新。这跟赶时髦的人一样没有质的区别。

其实很多成年人也没有形成系统这一概念。比如有些女性，你看她们聊天，可以聊几个小时，不断的改换话题，聊到最后，聊累了才散场。你若问她们，聊什么呢？她们是完全回忆不起来的。

我们以前的课堂不提这种问题，是有道理滴。人家是实践出真知，是多少代摸索后得出一个相对比较妥善的安排。今天某些人，极其狂妄，在他们看来，旧就代表着落后，新就意味着先进，他们日日夜夜的要“创新”。

这些人，连最起码的自知之明都没有，教学跟教育能相提并论吗？