主题：“魔改”《白蛇传》 -- 给我打钱87405

不妨再讲一个例子。

AD平分角A，于是有AB:AC=BD:CD，这就是角平分线定理。

好，老师告诉你这个定理，你就会问：凭啥呢？老师就说我给证明给你看。

但是，如果你明白一个基本的道理：任何一个结论当中一定含有提示，你自己就可以完成逻辑推理。你把AB:AC=BD:CD一看，噫？这个BD:CD不就是两个小三角形的面积比吗？等高不等底嘛。这样来说，AB:AC也是两个小三角形的面积比啊。嗯，让我再看看。你的脖子一扭，发现了，换个角度，这两个小角形是同底（AD）不同高，高之比就是AB:AC。任务完成。

但是，你的老师却给你秀了一番，他是这样证明的：

延长AD至点E，BE平行AC，所以三个角相等（平行），所以AB=BE（等腰三角形），所以BE:AC=BD:DC（相似三角形），所以AB:AC=BD:CD，证毕。

秀完之后问你牛逼不牛逼，你大呼牛逼。

其实这第二种证法（还有更多）只是在玩，为了证明而证明，是根据结论解构出一条逻辑路径。玩，本身是可以的，也是需要的，但玩是玩，然而你老师却将其吹成神技。

知道你老师为什么要这么做吗？因为他要证明你是个傻逼，即你身上没有数学细胞。

我总结了一下，西方人是如何通过教育来杀害我们的，三大项：

1.把关键的知识点改一下，比如k1=k2=π；

2.在方法上误导你，把正招说成一般般，把雕虫小技吹成神功；

3.从精神上摧毁你，你不是学XXX的料，你没有相关的细胞。具体手法就是抽梯子，让你从平地直接跳上房顶。你自然跳不上去，这样他就证明了你是个天生的蠢货。

当然，你的老师也是受害者，他只是在完成西方人给他安排好的任务，继续残害下一代。

另外，关于“k1是否等于k2”这个问题再多讲几句。

那篇帖子你已经看了，里面有个证明是sinθ<θ。他的证明是：因为弧长大于弦长，所以弧长大于弦长。当然，如果他直接这么说，你当场就笑瘫了，于是他改了一下，因为弧长大于弦长，所以sinθ<θ。

西方人说k1=k2=π用的是一模一样的手法。他先用微积分推导出k1=k2=π，你说你不信，他说好办，我用微积分证明给你看，一定是k1=k2=π。只不过这个圈子绕得大，圆的面积公式你是小学的，微积分是大学学的，中间你的所谓学习就是在绕圈。为啥小学四年级就能学完微积分课程呢？因为人家没有绕圈。不过，微积分学没学的也没有什么，这是因为N多微积分公式都是建立在k1=k2=π之上的，可如果不是这样呢？如果不是这样，那么多微积分公式就全是屁。

我的重点在讲，西方人是来要咱们的命的，许多人坚信的客观的自然学科知识，数学、物理、化学、生物、地理，其实还包括经济学——经济学被他们包装成了自然学科，门门都有剧毒。