主题：抛砖引玉，讨论一下毛时代的人均收入以及如何看待当年的艰苦 -- 洗心
家园 教高中大材小用么：这就是不少中国人的误区了 当时美国在上升期，该博士德英法三语流利，单凭这一点她的工作前景就非常好。
教高中有什么大材小用的，一个好的高中老师，是非常难得的，可以影响许多学生一辈子。说远一点，晏阳初、梁漱溟，他们最有影响力的思想，都是在教育农民的尝试中理论和实践相结合得来的，老毛那就更不必说了。
我曾经和一个德国朋友哀叹中国启蒙之艰难，他很诧异的说，“有那么难么？只要每个县有那么几个有心做这事的人，从影响当地的学校开始，渐渐就可以影响全县了”。这大概是西方的传统：20世纪最有影响的哲学家之一路德维希·维特根斯坦，出身望族，曾经去做了N年（N>5）乡村教师－－他实在不是一个成功的乡村教师，但和我谈到过这事的西方人，没人评论说这是大哲学家大材小用，而是说“乡村教师也不是那么容易当的”。而中国清流知识分子的传统，是 “大事做不来，小事又不做”，这恐怕才是中国启蒙之艰难更大的原因了。
通宝推：燕人,家园 这你就错了! 我们这六月底发生七所中学抗议学校强制高价补课!(先说明,七月初广东省教育厅,纪委和审计暑联合工作组织来过之后,这个暑假终于不敢不可了.这个事情上在百度可以查到,有一万多的学生参加了行动.)
说什么启孟?中国的教育是一种产业,产业的主要功能是诈骗.这和启蒙没什么关系.
我有个一个当老师的的女朋友.必要回来,家里出三万让她进学校.而班级那里给明确的指标.一个学期要如何安排,做到创收.得做哈计划补课!
家园 有同感， 曾经和一个德国朋友哀叹中国启蒙之艰难，他很诧异的说，“有那么难么？只要每个县有那么几个有心做这事的人，从影响当地的学校开始，渐渐就可以影响全县了”。----唉，有些话说多了显得空洞，那时候真和几个好朋友约定40岁之后一起去办教育。那天一朋友给我说，十年前人生目标是华尔街，现在华尔街可以随便去了，又觉得很空虚。我说，空虚什么，有那个时间感叹，去西海固教书好了。
家园 回复 当时美国在上升期，该博士德英法三语流利，单凭这一点她的工作前景就非常好。美国大概是世界上最不重视外语人才的国家了。二战后凭着德语法语两种外语的能力在美国找工作，我想像不出来能有多大的前景。美国是个移民国家，各种外语人才汗牛充栋。一个中国人如果在美国拿到英文博士学位，在美国能有多大的工作前景？
至于“大材小用”的问题，我当然不反对你的说法。教书育人，从哪个角度看都是非常重要的。问题在于一个高中教师在教书过程中能用到多少博士程度的知识。如果一个硕士的英文知识教高中就足够了，那么博士期间积累的英文知识因为用不上而荒废就是大材小用了。记得当年爱因斯坦也在哥伦比亚大学教过大一的物理课。当然，听过爱因斯坦物理课的学生们是很幸运的，这些学生里面有没有拿诺贝尔奖的我不知道，但不管有没有，和听没听过爱因斯坦的课恐怕关系不大。但爱因斯坦对人类的贡献和成就，显然不仅仅是一个大学物理教授可以衡量的。
我和你一样非常反感那种“大事做不来，小事又不做”的所谓“清流”。只是在这个德国老太太的例子中，如果她没有做大事的机会，那教一辈子高中当然是很光荣的。但如果有做大事的机会，为了某种信念而坚持教高中和放弃那些机会，我就觉得有些可惜了。
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家园 她是英文博士后 在美国大学谋个教职易如反掌。学历到了不说，流亡到美国的德裔学者在战后美国学界影响很大，如马尔库塞等。
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家园 你还是太功利了 下面牛黄解毒丸说得好，教书育人本来就是头等大事。20世纪大哲学家维特根斯坦做了N年（N>5）失败的乡村教师，德国人的评论是：“乡村教师不是那么容易当的，他没有相关的才能做好”；有中国人却坚持博士教高中就一定是浪费。从中可见价值观的不同。 什么叫做大事？“学而优则仕”才是大事？传道授业解惑就不是大事？
另外，你不是学物理的吧？“听过爱因斯坦物理课的学生们是很幸运的”，我没有听过学物理的这么说过，学术又不是追星，没听说过爱因斯坦讲课特出彩。 “听过费曼物理课的学生们是很幸运的”才是真的－－费曼讲物理深入浅出，别具一格是公认的。当年霍金在我们校园里常常坐着轮椅转来转去，除了和他同行合作的没人理他，这才是正常；霍金到中国去，和物理八竿子打不着的人都来捧场，这才是学术功利到变态。
- 复 你还是太功利了
家园 您这帽子可不小啊 有中国人却坚持博士教高中就一定是浪费。首先，说老太太教高中是大材小用只是我个人的看法，在中国人中有多大的普遍性俺不知道，也没想当那个“代表”。所以建议您最好换个词。
德国人的评论是：“乡村教师不是那么容易当的，他没有相关的才能做好”您难道不觉得：见到英文博士教高中就说德国重视教书育人并反过来说中国人太功利，和“八竿子打不着物理”的霍金追星族相比，捧霍金的国人未必懂物理，赞老太太的也未知老太太的教学效果。二者在本质上其实是一回事吗？
如果赞老太太坚持某种价值理念，我同意。说国人“学而优则仕”太功利，这也是我的看法。“学而优则仕”和“学位高则教”，二者的性质其实是一样的，“学而优”和“学位高”都不必然表示其具有相关的才能，怎么前者是“功利”要鄙视，后者就是重视教书育人，就高尚了？
我说老太太大材小用，也许是这个“小用”让人觉得有些轻看高中教育。这不过是遵从人们日常用语的习惯而已。同样是教书，博士教大学生，硕士教中学生，大学生教小学生，才更能体现“人尽其才，物尽其用”，“好钢用在刀刃上”的原则。我不认为这是“功利”。恰恰相反，我认为这才真正体现了一种科学精神。
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家园 教育就是大事 教育本来就是大事一件。
德国文化传统中对教育的重视，同中国儒家对教育的重视是差不多的。
但是不同的地方是，中国自从科举之后，教育跟靠向了功利。而对人塑造的作用在不少人的观念当中已经退到次要位置。而德国文化传统中，教育就是对人的塑造。人是头等大事。所以我觉得德国老太太的选择不是信念不同，而是基本的价值观不同，是文化使然。
家园 送花一朵，耗钱一铢 清点了一下财产，可送4万株花，嗯，不知道赚宝率是多少？
